登高声自远——论英语教师自身文化修养对学生

　　摘要：本文从教师自身修养入手．论述英语教师提高自身文化修养在教学中的紧迫性和必要性：提出了提高自身文化修养策略．通过课堂教学和开展．欠种文化活动．使文化意识的培养成为整个教学活动的组成部进而对英语教师通过自身文化修养的提高对学生发展渗透影响的原则和方法进行探讨

　　论文关键词：文化修养  文化意识培养  原则  方法

　　一、英语教师提高自身文化修养的紧迫性

　　随着时代的发展，课程改革的不断深入，作为教师，我们越来越感觉到自己肩负使命和责任的重大。未来对人的要求是全面的，不仅要求掌握丰富的知识，特别是现代科学知识，而且要有学习的能力、工作的能力、交往的能力、生存的能力和良好的品质。高科技的发展、知识时代的到来，更要求培养的人才具有创新精神和创造能力。因此，纯粹的学科知识的传授远远不能满足当前的需要。教师有针对性和实效性的培养和提高自身文化修养，这既是教师自身发展的需要，也是学生发展的需要。

　　二、英语教师如何提高自身文化修养

　　良好的思想修养、高尚的情操，需要以相当的文化科学修养为基础。由于英语学科工具性、综合性的特点，英语教师除具备专业知识修养外，须具备广博的知识修养。教师知识面越宽，视野越开阔，教学时就能内容充实，厚积而薄发，左右逢源。

　　1然科学知识
　　英语教师虽不直接向学生教授系统的自然科学知识，但无论如何不能是“科盲”。英语教材中涉及的自然科学知识很广可以说上至天文，下至，包罗万象。英语教师当然不可能通晓各门科学，但是读一点科普读物，关心与了解现代科学技术的迅猛发展，读～点科技发展史，对某一门或某几门科学知识了解稍多一些，是应该的，也是必要的。

　　2．社会科学知识 （转载自中国科教评价网www.nseac.com ）
　　英语教材有广泛的社会内容，教学时要把文章的思想内容和形式有机地统一起来，使学生学有成效。英语教师除须具有很强的理解语言能力外，还须有丰富的社会科学知识，才能准确地把握思想内容。如学习西方习俗、风土人情、人际交往等等。

　　英语教师“精”于英语语言专业知识，“博”于文化科学知识能以正确的理论教学，学生必能学有所得，受益终生。