浅谈《多媒体技术》课程立体化教学体系构建

　　关键词：立体化；教学资源；教学模式；教学评价

　　论文摘要：从分析《多媒体技术》课程的教学现状入手，运用立体化教学理念构建课程的立体化教学体系，针对课程的特点，讨论立体化教学资源的构建，提出符合该课程立体化教学模式，从教学对象层次化、教学内容模块化和教学方式多元化等方面进行实践，并给出课程的立体化教学评价。

　　0　引言

　　《多媒体技术》课程是应用的一门重要分支学科，重点培养学生对多媒体概念、关键技术的认识和多媒体在各个领域中的制作和技能。《多媒体技术》课程的特点是实践性、应用性强，学生如果不通过自己操作练习和实践是很难掌握多媒体的应用能力当前。比较多的教学模式是课堂上讲、课后学生自己练的单向线性模式。该模式下．学生缺乏学习的动力和互相协作的机会，也使学生的创新意识和创造能力得不到发展。

　　1《多媒体技术》课程教学现状

　　《多媒体技术》课程涉及内容广泛，课程一般在第三年开设．要求学生具有一定的基础．从目前教学的情况来看。存在一定的问题，主要表现在：当前适合中职计算机课程的教材很少．教材选择难度大：学生层次差距大，对计算机课程掌握程度不一：教学方法相对落后，学生只是被动地听和练习：课堂教学互动不够，没能充分调动学生的主观能动性。

　　2　立体化教学体系构建

　　针对上述现状．2006年以来．我在多媒体技术课程教学实践的基础上．对课程的立体化教学体系的构建进行了研究。在此项研究中．采用先进的立体化教学思想来，积极研究学科发展趋势，了解需求，掌握不同层次学生的特点．注重立体资源的开发，大胆创新教学方法．推进传统教学与立体化教学的结合．达到提高教学效率、教学质量，开发学生潜能的目的。

　　立体化教学体系包括立体化教学资源、立体化教学模式和立体化教学评价三个部分．构建如图1所示其中，立体化教学资源通过教学系统的构建来实现，立体化教学模式包括教学对象层次化、教学内容模块化和教学方式多元化．立体化教学评价则通过立体考核系统来实现。

　　3　立体化教学资源

　　立体化教学资源从纸质教材到数字教材．从传统教室到现代化网络，从简单媒体到多媒体，按预定目标设计，对相关的教学资源信息进行全方位、多层次、系统性整合，构建了立体化、数字化、实时性的教学空间。

　　《多媒体技术》课程的教学资源依托开发的立体教学系统，围绕主教材，设计课件和案例，提供该课程案例所需的素材和软件，如图2所示，形成了教学设计一体化、媒体呈现多样化、教学应用多元化的立体化教学资源体系。

　　4　立体化教学模式

　　相对传统的单向知识传授的教学模式．立体化教学模式是以能力培养为轴心．以教学最优化为最终目标，在立体化教学理念的指导下．充分运用教学资源，多方位展现《多媒体课程》的教学内容，配以多元化的教学方式和立体化教学评价．使之适合多层次的教学对象．突破时间和空间的限制．达到提高教学质量和提高学生学习能力的目的

　　4．1教学对象层次化

　　从各类学生的知识和能力水平出发．确定不同层次的教学目标不同层次．在教学的组织安排上考虑各层次学生的特点．应用多媒体技术课程立体系统进行教学和辅导．使各类学生的学习能力在原有的基础上有不同程度的提高。