试论文化意识在英语教学中的渗透(3)

　　四、教唱英文歌曲也是培养学生意识的有效手段

　　教师除了要求学生会唱教材上的英文歌曲外，还可以教唱一些较为流行的民歌或经典歌曲，像(AuldLandSyne)(友谊地久天长)、(ClickGotheShears)(羊毛剪子咔嚓响)、(Jin—gleBells)(铃儿响叮当)、(OldBlackJoe)(老黑奴)、(COldFolksathome)(故乡的亲人)、(YankeeDoodle)(杨基歌)等，这些歌曲，内容进步、感情色彩丰富、生活气息浓烈。学生在歌(ClickGotheShears)时，感受到澳大利亚牧民欢快的生活场面，在演唱(OldBlackJoe)时，了解到美国黑人奴役的悲惨，而(YankeeDoodle)时让学生学到很多美国独立战争轶事历史知识，从而极大地丰富了学生的世界文化意识。

　　五、学生阅读作品是给学生渗透文化意识最佳的手段

　　但教师在操作时应切合实际，充分考虑到学生的水平和认知能力，而不能骛高求远、急于求成。首先，教师要认真钻研英美文学名著，掌握英美文学作品的精髓。其次，教师必须给予学生系统和科学的指导训练。对于低年级的学生，教师可适当提供一些简易读物，对于有一定英语基础的高年级学生，教师可摘选一些经典的英美文学小说或段落，加以适当的讲解或点评。这对于教师来说意识着要付出艰辛的劳动，而对于学生来说，则是提高跨文化交际能力和跨文化意识的良方妙。

　　六、对于条件较好的地区，教师可组织学生观看录像或

　　我们大多学生都生在中国、长在中国，还未有机会跨出过国门。所以英语对他们来说只是一门学科，而不是_种文化的承载、一种生活方式的体现、一种价值观的表述。抽象平面的教科书在这些方面有些无能为力，而电影却能用它特有的方式使这些问题更加富有立体感。有人曾戏言如果你想了解今天的美国人，那么就请观看一部动画片TheSimpson’So又如《阿甘正传》中，阿甘在表达自己很爱巧克力时，说自己可以吃下“一百五十万块巧克力”(Icouldeataboutamillionandahalfofthese．)。“million”一词在本句中是大量的意思，而并非说阿甘有过人之处。通过这个我们对美国人日常用语中用夸张语气表示数量多的用法，有了一个更直观的了解。

　　总之，为了可以加强中西文化差异的比较，培养学生的文化意识，教师可以利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化。不断挖掘教材中的文化因素，提高学生的跨文化意识，不失时机地向学生灌输一些有关的文化背景知识，只有这样才能使学生真正掌握英语。

　　此外，当今世界科学技术发展日新月异，人们交往日益增多。要面向世界，与世界接轨。因此，如何在中渗透文化意识教学是时代赋予英语教师义不容辞的责任，应引起我们的高度重视并为之而努力。

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