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翻译教学的语义——论语用模式探索(4)

2017-11-11 01:59
(3)DidDr．Dugdateintendtoimplythatthesuperiorityofbreast——feeding had notbeen ade·quatelydemonstrated9．(a)Ifso，heshouldthinkaboutitagain．(b)Itisclearlysuperiorinallset—tings，notjustofrbabiesintheThirdWorldofrwhom theWHOcodewasintended．(C)Althoughthe reasonsare complex，deaths and a vairety ofnonfatalillnesses(notjustdiarrhea)aremuchless~equentamong breast—·fed ifnantseven inindustiralnations．(d)Ihavecompiledabibliog-raphy of the accumulation evidence，which Ishould be happy to send to anyone who requestsit．(e)

　　我们可以引导学生先分析这个语篇的宏观施为性语力和各句的施为性语力。从总体上看，原文整个语篇的言语行为是表达作者对达格代尔医生所持观点的态度。句a为表达类言语行为，作者对该医生的隐含批判持一种情感态度。句b是指令类言语行为，作者实际上是要求医生做某事。句C和d是表达类言语行为，句中存在评价性话语成分clearly和muchless，这两个成分传递了作者的观点。句e由一个阐述类言语行为(Ihavecomplied…)和一个承诺类言语行为(whichIshouldbe…)组成。

　　这五个句子都是为支持作者的态度而服务的。整个语篇的叙述顺序为表达对医生观点的批判态度(以言行事)——列出作为批判论据的事实(以言指事)——向人们推荐书目以让人们接受自己的观点(以言成事)。经过教师的引导、分析，学生把握住了原文的宏观施为性语力各句的施为性语力，在时就会有意识地在译文中做到各层次的施为性语力的对等，得出如下译文。

　　达格代尔医生的潜台词是不是想表明，母乳喂养的优越性尚未得到充分的证明?如果是这样，那他应该再做一番考虑。母乳喂养在所有情况下都具有十分明显的优越性，这不仅仅对第三世界的婴儿是如此，尽管世界卫生组织的章程就是针对这些孩子的。虽然原因复杂，但是死亡情况以及各种各样非致命的疾病(不仅仅是腹泻)在由母乳喂养的婴儿中就并不多见，即便在也是如此。我已经将历年来的佐证汇编成册，若有人需要，我很高兴奉送。

　　这则译文从总体上传达了原文语篇的主导施为性语力，反映了整个语篇的基本格调，使译文读者获得了和原文读者相同的感受。译文中的各句除传达原文中对应各句的概念意义外，也都传达了各句的施为性语力，是成功的翻译。

　　四、结语

　　以言语行为理论为基础构建翻译教学，采用语义一语用模式可以摆脱“只见其文，不识其意”的误译，较准确地传达原文的意图。这种翻译教学对学生的知识基础要求相对较高，如果学生的基础语法知识欠缺，接受起来可能较困难。但令我们欣喜的是，随着全国大学教学改革的推进，各高校大学生的英语水平有了较大程度的提高。我们认为，以言语行为理论构建翻译教学的新模式可以大大提高学生的翻译能力，从而培养更多合格的翻译人才。

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