浅析多媒体教学在临床检验脱落细胞实验教学中(2)
2017-11-12 01:19
导读：传统实验教学存在较多的缺陷，主要体现在信息功能薄弱，脱落细胞教学片局限，学生不能阅到大量的不同病例的典型脱落细胞片，因为课时有限，与临床
传统实验教学存在较多的缺陷，主要体现在信息功能薄弱，脱落细胞教学片局限，学生不能阅到大量的不同病例的典型脱落细胞片，因为课时有限，与临床会产生脱节，实验教学质量难以稳步提高，实验课中学生只是被动地去验证书本知识的局限性，另外传统实验课主要有实验老师主宰，实验计划、实验内容和实验步骤等均由教师确定，学生主要是接受，这样会对老师产生较强的依赖性，长期会使学生缺乏进取心，大家不能互相探讨，各看各的片子，实验有时会枯燥，不能调动学生的积极创造性。
3、改革
为了考核学生辨认细胞的水平，脱落细胞学采用封闭循环式单独辨认细胞进行考核，考前将学生隔离在考场旁边的房间，宣布
纪律，学生根据考号分组进人考场，第一轮的考试按固定路线依序辨认10个不同类型、不同阶段的脱落细胞，每分钟换一个位置。第二轮的考试则是考生共同观看电视大屏幕，每分钟换一个图片视野，考核完毕这组立即离开考场，然后再进行另一组考核，使考生不能互相沟通和没有舞弊的机会。我们的实验考试以30%的实验成绩进入总成绩，避免了学生重理论轻技能。通过实验考核，强化了学生实验课的主动性，同时也规范了实验操作技能，使学生意识到了实验结果的准确性对临床诊断至关重要。
4、多媒体实验教学与传统实验相结合的实验教学方式
多媒体技术在高校实验教学中的应用，解决了在常规实验教学中一些难解决的问题，丰富了实验课的教学方法，将多媒体技术与传统的实验教学手段有机结合起来，取长补短，兴利除弊，为学生提供更加丰富多彩的、生动有趣的认知情境，充分显示出多媒体技术在实验教学中的无穷魅力。多媒体实验教学作为脱落细胞实验课的辅助教学，是一种先进的教学手段，把教师从繁重的实验讲解中解脱出来，更好地指导学生，更多地和学生进行探讨，交流互动，听取学生反馈意见，更好地改进脱落细胞实验课，把传统实验教学与多媒体实验教学结合起来，才能达到更好的脱落细胞实验教学效果。
