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谈新加坡南洋理工学院办学理念

2017-11-23 01:12 摘要：本文在实地考察学习的基础上，探讨了新加坡南洋理工学院的办学理念，介绍了NYP的“教学工厂”、“无界化办学理念”、“经验积累分享”、“职业无货架”等办学理念，这些办学理念对我国当前高等职业教育的发展有一定借鉴意义。

关键词：NYP 办学理念 高职教育

0 引言
新加坡南洋理工学院(NanYang Polytechnic，简称NYP)成立于1992年，是新加坡政府所属的以理工科为主的高等教育学府，是新加坡政府为了满足新加坡不断飞跃增长的经济和对人才的需求而建立的五所国立理工学院之一。南洋理工学院充分利用其自身资源及专能，为学生提供优质的教育和培训课程，为企业提供人力开发课程及有关服务。
2009年8月12日至26日我有幸代表常州信息职业技术学院参加了“新加坡南洋理工学院办学理念和教学管理研修班”的学习。通过这次研修班的学习，开阔了视野、提高了对职业教育的认识，下面就NYP的办学理念与大家分享和交流。
1 “教学工厂”理念
“教学工厂”是南洋理工学院的最重要的办学理念，是由学院院长林靖东提出的一个先进的办学理念和模式。是在NYP现有的教学系统(包括理论课、辅导课、实验课和项目安排)的基础上设立的，全方位创造工厂实践环境。它不是英式的“三明治”课程安排，不是德式的“双元制”课程安排，而是企业实习、企业项目与学校教学的有机结合。
学生在三年的学习中，犹如处在一个大企业的各个部门，既接受完整有效的理论知识教育，又接受行之有效的实践技能培训。从模拟（simulation）到模仿（emulation）到融合（integration），“教学工厂”将实际的企业环境引入教学环境之中，并将两者融合在一起。企业项目和研发项目是教学工厂里不可缺少的一个重要环节，它使学生能将所学的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境里。尤其让我体会深刻是NYP的“教学工厂”是以教学为本位，而不是以企业为本位。即它是在现有教学系统的基础上而设立的，不是企业实习，不是企业项目。因此，“教学工厂”是一个灵活、创新而又富伸缩性的教学系统，并以先进的科技达到“超前培训”，开发学生的最大潜能，全面提高学生的应变、分析和创新的综合能力，进而提高学生解决实际问题的能力，使学生毕业就基本能适应企业的岗位。 （科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
另外“教学工厂”也是NYP教职员专业培训的重要途径，“教学工厂”十分强调项目的开发，这就要求教职员具有一定的专业开发能力。在不断的研发过程中教职员的专业开发能力自然地得到了提升，同时教职员也得到了更加专业的培训。教学过程中教师和学生在一起学习，一起研究，不断更新知识结构，不断地超越自我。这样可以保证学院专业开发能力永葆青春，同时促进了学院与企业的联系。
2 “无界化”理念
“无界化”理念是新加坡南洋理工学院的一大特色，是NYP建校开始就建立的思路， 并且一直沿用至今。所谓“无界化”理念，就是打破学系与学系之间、专业与专业之间、课程与课程之间的界限，实现彼此协调融合，相互合作，共享资源。“
无界化”的核心就是团队合作和资源共享。“无界化”理念崇尚团队合作，“无界化”合作理念能加强了不同学系和学校与企业之间合作与交流；促进教学资源的充分利用；促进了资源和人才的共享；推动团队精神的跨系级工程项目的发展；强化了师生们的专业能力；提供更多综合技术创新与应用的机会；强化了学院的灵活度与反应能力。如亚历山大医院项目，参与企业包括微软、新加坡资讯发展局和NYP。其目的在于为病人提供一套简易的软件应用系统。其中，NYP的无界化团队包括信息技术系、电子工程系和机械工程系的师生。又如无界化团队精神：泰国教师培训项目，各学系教职工都积极参与，信息工程系与工程系提供实验室，为其量身定制培训计划，对出现的各种情况做出迅速的反应。这是无界化合作的典范，体现了团队合作，拓展了学院的容量。