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深化教学改革，培养道德行为

2017-12-03 05:19 深化教学改革，培养道德行为
——关于加强中学政治课德育功能的两点建议
内容提要：
随着改革的深入进行和社会的全面发展，面对着现实社会、网络虚拟世界所呈现的形形色色的思想，正处于世界观、人生观、道德观等形成的关键时期的部分中学生必然受到影响甚至腐蚀，道德品质呈现明显滑坡，在这种现实情况下，学校德育工作显得尤为重要，而在学校德育的整体工作中，政治课起着主渠道作用，所以，要提高中学生的道德水平，中学政治课在强化其道德意识、培养其道德行为中怎样发挥作用便成为一个值得研究和深思的问题。

二十一世纪已经来临，在新世纪，我们既面临着机遇也面临着挑战，如何才能抓住这个机遇，使我国社会主义现代化建设有一个更大的发展，最重要的问题不是资金，也不是设备，而是人，是人的素质和人才问题，而人的素质的提高和人才的形成主要依赖于学校教育，在学校教育中，德、智、体、美、劳历来是最基本、最经常的内容，其中，德育始终居于首位。
德育，即品德教育，包括政治教育、思想教育、道德教育和个性心理品质教育等方面的内容。在学校德育的整体工作中，政治课起着主渠道作用，它用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”的精神来教育学生，帮助学生确立坚定的社会主义和共产主义的理想、信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的思想品质和行为习惯，增强明辨是非的能力，从而提高他们的理论水平和思想觉悟。
随着社会主义市场经济体制的建立和发展，我国社会进入了一个新的转型发展时期。从计划经济逐步走向市场经济，从农业文明逐步走向工业文明，从伦理社会逐步走向法制社会。但由于我国市场经济刚刚起步，新旧体制更迭，社会主义市场的新秩序尚未完善，各种关系尚未理顺，不同思想观念互相渗透，过去统一的社会价值观念已渐破碎，新的社会价值观念却尚未确立。这一切必然对中学生道德观、价值观以及道德行为造成一定的冲击和影响。同时，伴随着改革的深入进行和社会的全面发展，面对着现实社会、网络虚拟世界所呈现的形形色色的思想，正处于世界观、人生观、道德观等形成的关键时期的中学生，由于模仿力强、可塑性大，一部分人必然受到影响甚至腐蚀，道德品质呈现明显滑坡，较明显地表现为崇尚享乐、实惠，艰苦朴素精神差；自私自利、集体主义思想差；崇洋媚外、辨别能力差；以致早恋、吸烟、赌博、酗酒、打群架、中学生出走等现象时有所闻，前不久笔者从湖南文艺广播电台得知：目前的犯罪比率中青少年犯罪率已占了80%，而这个比率中中学生又占了82%！因而，中学德育如何顺应社会发展进行改革，是刻不容缓、势在必行的大事。这里，笔者就如何加强和改革中学政治课的德育功能谈两点肤浅的看法：
一、增强德育观念、强化德育意识。
长期以来，我国中学德育工作，存在着要求过高，教材内容与学生思想实际脱节，教育方法死板单一、过分成人化，忽视了最基本的文明素质培养的弊端，致使一些学生到了大学阶段还要回过头来补上小学的文明礼貌课。这种事倍功半的德育工作，学生不满意、家长不满意、社会更不满意。我们说，德育工作是一项塑造灵魂的工程，关系着一代代青少年的健康成长，也关系着国家的未来、祖国的前途。然而，德育工作固然重要，而要使学生形成稳定的道德意识和德育观念，却不是一件容易的事。在这个系统工程里，最重要的是要实现教育观念的变革。
众所周知，德育在学校教育中居于首要地位，是由我国的社会性质决定的，是教育本质和规律的具体体现，也是当前国内国际形势的迫切要求，作为中学德育核心内容和最主要渠道的思想政治课，在坚持中学教的社会主义方向、促进学生德、智、体等方面全面发展、培养德才兼备的合格人才方面起着极为重要的作用，对整个社会风貌和民族精神也有着深刻影响。中学教育要完成培养社会主义事业的建设者和接班人的任务，首先是要培养学生社会主义和共产主义思想品质和爱国主义情感，这只有通过深入浅出的教育和熏陶方能做到，特别是对爱国主义思想、科学社会主义思想、对社会发展规律的正确认识和人生哲理的理解，必须借助理论的灌输和系统的教育，否则，学生是不可能自发地产生这些思想的?