谈在教学中对学生创新能力的培养(2)
2017-12-08 04:50
导读：（1）仔细观察发生了什么现象？ （2）认真分析这些现象说明什么问题？ （3）从这些问题中如何归纳得出正确结论？ 举例：在讲“弹力”这节课时，教材
（1）仔细观察发生了什么现象？
（2）认真分析这些现象说明什么问题？
（3）从这些问题中如何归纳得出正确结论？
举例：在讲“弹力”这节课时，教材中分析放在桌子上的书会受到向上的弹力作用，原因是桌子发生了微小的形变。但这种微小的形变学生用肉眼是看不到的。那么怎样使学生相信这个微小形变的存在呢？老师拿一个一尺左右的竹片，用手压弯，这个形变很明显。让竹片恢复原状，再往竹片上放一个小铁车，由于重力的作用，学生能看到竹片发生了形变。拿下铁车问学生，若竹片上落一只苍蝇呢？学生会毫不犹豫地回答：也会发生形变。这时得出结论：形变有的是我们用肉眼看不到的，但它又确
