探析如何去关心和帮助那些“特殊学生”(2)
2017-12-10 02:20
导读：和她谈话后，我又做几个班干部的工作，要他们好好帮助她。并和班干部讨论开展一次感恩父母的主题班会。最爱孩子的无非是家长，而她这样的学生，对
和她谈话后，我又做几个班干部的工作，要他们好好帮助她。并和班干部讨论开展一次感恩父母的主题班会。最爱孩子的无非是家长，而她这样的学生，对父母充满了恨，只信任自己结交的那些朋友，要让她回到正常的轨道，首先必须化解她和父母的矛盾。也感觉到了现在的孩子与父母之间缺乏沟通的普遍性，很多孩子可能就没有体会到父母对他（她）的爱。6月份，我班成功举办了“感恩父母”的主题班会。并且特别邀请了她的妈妈来参加，还安排她在中间环节给妈妈献花，就在她给妈妈献花的一刹那，他们母女抱头痛哭，现场的老师、同学还有其他的学生家长都被感动了。那一刻，是她对妈妈的爱的真情流露。
后来，我又利用休息日，及时去她家家访。这次，和她爸爸、妈妈以及她本人，有了一次很轻松愉快的谈话。我终于看到了他们一家在一起的欢快。现在，她已经重新融入到了我们的班集体中了，班会课上的眼泪，同学都相信是真实的！
四、引申结论
1.放开“缰绳”，为学生松绑
实践证明，只有先治好“心病”，才是最佳的方法。如何治？当然要根据学生实际情况，因人而异。先不去直接点她存在的问题，因为那是她的痛处，而是更多地关注她的思想倾向和她的行为动机。动之以情，晓之以理。多投资感情，多投入精力，一步一步地促使学生感知别人的期待，别人的接纳，从而从心里产生要好的念头。这样，学生在无拘无束中转化才会更理想。所以，在她回到学校后，我一开始就不去谈论她的存在问题，让她尽情地玩耍，尽可能地多让她与同伴一起活动。这样下来，她的心情变好了，也喜欢和周围的人讲话了。有了好心情，事情就好办了。这就为转化她创设了良好的外部环境。现在看来，当时这样想和这样做是对的。
（科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布） 2.自我检讨，找最佳切入口
这里所牵涉到的“自我”不仅仅是我个人，还包括学生父母、原来老师和同学等。当然在这里并不是在责备某人，而是作为教育者的我们必须要反思。比如，在教育该生的过程中，我发现以往教师和家长“卡、罚、骂”等不良教育的影子在她身上还有反映。我认为：先让孩子多参加集体活动，让她搞好同伴关系和老师关系，以及家长关系，以“先让孩子开心起来”为突破口。“情、理、导、引”是我常用的方法，而我工作的重点也是放在这个方面，效果还是教为理想的。
3.力求合力，树长久竞争力
如何做到教育合力？关键是教育者必须有科学的教育理念，以及一整套教育方案和细心、扎实的工作热情。具体做法：其一，要经常与家长多交流；其二，班级内多举行一些“亲子游戏”；其三，老师要创设机会让学生展示自己的才华，并让家长能看到或听到；其四，让学生多用欣赏的眼光看待自己的伙伴；其五，多征求其他任课老师的支持；其六，组织学生开展一些有意义的公益活动。当孩子的心态变好了，求知欲强了，竞争性也就强了。如果一直这样努力下去，孩子将受益终生。从本教育个案来看，该生的转变，功劳不是我一人的，而是大家的。
总之，面对那些具有任性、自私、专横、懒散等心理障碍的学生，教师或家长绝不可轻易下结论，过激甚至会酿造悲剧。因而，对这类学生要循循善诱，教师或家长要更多地关注孩子的优点和特长。更多地
