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微机操作课课堂教学改革的探索与实践(1)

2017-12-10 04:12 论文题要：中小学微机上机操作课，与语文、数学、英语等传统课堂教学不同，它是一种实践操作型课程，以计算机操作为主，大部分知识点的学习，都是通过计算机来完成；另一方面，我们面对的学习主体是一批兴趣转移快且无学习自觉性的中小学生。在中小学生微机课的课堂教学中，摸索一套微机操作课教学方法，借助教师的主导作用，充分发挥学生的主体地位，培养学生的思维能力、创新能力和动手能力，使学生不但学会，而且会学、乐学，这已成为课堂教改研究的主题。本人结合实际，推行环环相扣七步法（兴趣—目标—自学—实践—解疑—反馈—点评），因材施教，因人施导，将每周两节的上机操作课，分成七步来走，有利于提高课堂教学的效率和质量。仅此初探，敬请专家同仁指教。关 键 词：中小学微机操作课 课堂教学改革 探索与实践课堂教学改革可以说是当前教育改革核心中的核心。如何在课堂教学中，借助教师的主导作用，充分发挥学生的主体地位，培养学生的思维能力、创新能力和动手能力，使学生不但学会，而且会学、乐学，这已成为课堂教改研究的主题。目前，全国乃至全世界各种各样的教改方法层出不穷，如魏书生的六步教学法（定向—自学—讨论—答疑—自测—自结），黎世法的六课型单元教学法（自学—启发—复习—作业—改错—小结），卢仲衡的自学辅导教学法（启—读—练—知—结）,顾冷源的尝试指导效果回授教学法（诱导—尝试—变式—归纳—回授调节），张宝发的四步阅读教学法（依纲自学—检查释疑—精讲小结—及时练习），甚至包括国外布鲁纳的发现法，兰本达的引导探究法和布鲁姆的掌握学习理论，都在研究新的教学理论，即课堂教学先学后讲，学主教从，民主和谐，导贯全程。
深入学习上述各家思想理论，结合中小学生微机上机操作课教学实际，比“猫”画“虎”，经过大半年的教学实践，逐渐摸索出一套微机操作课教学方法，粗浅称之为环环相扣七步法（兴趣—目标—自学—实践—解疑—反馈—点评），仅仅是初探，敬请专家同仁指教。
对于微机上机操作课，一方面，它与语文、数学、英语等传统课堂教学不同，是一种实践操作型课程，以计算机操作为主，大部分知识点的学习，都通过计算机来完成，比如典型的OFFICE办公自动化应用软件：Word、Excel、Powerpoint等等。另一方面，我们面对的学习主体是一批兴趣转移快且无学习自觉性的中小学生。针对这些实际问题，因材施教，因人施导，将每周的两节上机操作课，分成七步来走，大大提高了课堂教学的效率和质量。
一、 演示示例，激发学习兴趣
“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。对中小学生来说，学习兴趣往往是他们学习的主导动因。浓厚的学习兴趣能调动学生的内驱力，使学生具备“能源”，促进大脑处于积极活动状态，促进观察力、注意力、思维力等智力因素的高效率活动；通过各种示例，创设“旧知识不能解决新问题”的情景，从而揭示矛盾，促使其产生探究心理和强烈的求知欲，积极动脑思考。
因此，一节优质课必定会有一个精彩的新课导入过程，它是激发学生兴趣的第一颗火星，学生对老师在引入中所展示的真理或疑问感至惊奇甚至震惊，学生就会带着一种高涨的情绪进行思考，学习兴趣和强烈的求知欲便会油然而生。为此，在每节课之前，我都精心设计了能够充分体现本节要点的多媒体课件，力求生动形象，活泼有趣，扣人心弦。一开课就吸引住学生的注意力，调动起学生的学习兴趣，点燃起迫切的求知欲。例如在讲Powerpoint的片内动画一节时，我就利用动物剪贴画、树木剪贴画和文字构造了一幅森林狂欢节的画面，树木茁壮成长，小鸟在树枝上飞旋，狮子、小猴、小黑狗等森林的主人都从不同方向以不同形式出现，伴着拟人化的配音和欢快热烈的背景音乐，使演示栩栩如生、淋漓尽致，使学生对其中多种动画效果产生浓厚兴趣。二、 剖析示例，明确学习目标