探讨“基础”课爱国主义教学体系(2)
2017-12-18 05:41
导读：(四)整个爱国主义教学体系不够完整 教材把道德要求、 政治 原则和法律规范作为爱国主义的科学内涵是教材的一个创新点，但这种创新却没有在之后的内
(四)整个爱国主义教学体系不够完整
教材把道德要求、
政治原则和法律规范作为爱国主义的科学内涵是教材的一个创新点，但这种创新却没有在之后的内容里体现出来。
二、爱国主义教学新体系探讨
爱国主义教学新体系以爱国主义的科学内涵为基础，以爱国主义的基本要求为逻辑起点展开，融合爱国传统和全球化时代的爱国主义。为此，这一章的教学分为两节：第一节是“中华民族的爱国主义”。这一节的主要内容有：一、爱国主义的科学内涵(包括新时期爱国主义的基本要求)；二、爱国主义的时代价值(包括经济全球化与爱国主义)。第二节是“做忠诚的爱国者”。这一节的主要内容有：一、以振兴中华为己任，包括(一)弘扬民族精神(包括时代精神)、(二)树立新的国家安全观；二、自觉遵守国家安全法律，包括(一)掌握国家安全法律知识、(二)履行维护国家安全的义务；三、恪守公民基本道德规范，包括(一)公民基本道德规范的主要内容、(二)诚实守信是公民道德建设的重点。 爱国主义教学新体系具有以下优点：
(一)内容的逻辑联系更密切
目前，教材对爱国主义基本要求的表述有两种，一种表述为对祖国领土、人民和自己国家的热爱，另一种表述为对祖国河山、同胞、文化、自己的国家的热爱。“基础”课教材用的是第二种表述。笔者主张以国家的疆域(领土、领空、领海及其孕育的资源)、公民(人民)、主权作为逻辑支点来概括爱国主义的基本要求。根据教材的安排，我们应该以祖国河山、同胞、文化、自己的国家为逻辑起点，但还要更充分地阐述人们应如何“爱祖国的大好河山”、“爱自己的骨肉同胞”、“爱祖国的灿烂文化”、“爱自己的国家”(如前所述)。如果说第一节主要是解决正确理解爱国主义的科学内涵，使学生懂得应该如何爱国的问题，那么，第二节就是解决如何做一个忠诚的爱国者的问题。
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布） (二)教学重点更突出
“本章的教学重点是第二节‘新时期的爱国主义’和第三节‘做忠诚的爱国者’。”新教学体系把教材第二节的“爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一”和“爱国主义与经济全球化”用于充实爱国主义的基本要求和爱国主义的时代价值，突出了新时期我们应如何爱国这一重点问题；新教材体系对“做忠诚的爱国者”的教学内容进行了补充，从思想、道德、法律等层面加强了“如何做一个做忠诚的爱国者”这一重点要求。 (三)体现爱国传统与现代爱国主义的融合
爱国主义教学新体系的第一节是“中华民族的爱国主义”。这一节虽然没有单独阐述中华民族的爱国传统，但可以把教材所概括的爱国传统渗入爱国主义的基本要求中。另外，阐述爱国主义的基本要求时，也不能脱离经济全球化对现代国家的影响。这样，爱国主义的基本要求已经体现爱国传统与现代爱国主义的融合。第二节“做忠诚的爱国者”包括了弘扬民族精神(包括以改革创新为核心的时代精神——现时代的民族精神)，也体现爱国传统与现代爱国主义的融合。
(四)体现思想、
