谈教学与道德建设(2)

3．3　保持良好的势头，引导学生积极学习。以扎实的入学教育为基础，积极主动的引导学生进行“兴趣”式学习；即在学习过程中要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，寻找与激发学习兴趣的“支撑点”，培养优秀学生在班级中的带头作用，加强与扩大他们的影响力，以他们积极主动的学习态度带动全班学生的学习积极性，营造一种和谐、主动的学习氛围。

3．4　与后进生、纪律性较差的学生进行交谈，以关爱的态度去进行引导。学生在学习、纪律等方面的表现不尽如人意、要解决这一问题，教师必须经常深入到学生中去，面对他们，了解他（她）们的学习、生活等方面的真实情况，广泛地接触，掌握他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习、生活中的困难。当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时地给予表扬和肯定，帮他们树立起自信心、自觉性、上进性，从而促使他们在良好的发展轨道上有所迈进。

总之，在教书育人的过程中，由于多种因素的影响，学生们难免会出现不同程度的失误。“人非圣贤，孰能无过”，教师要对事业有执着追求、顽强的进取精神，注意自