科技创新主体的生态化意识强化与社会责任教育(2)

2018-01-21 05:25

导读：伦理道德的产生与人类的历史发展、生活状况密切相联。生态伦理是人类生存危机感的反映。道德作为调节人类行为规范的总和，随着社会历史的变化而变

　　伦理道德的产生与人类的历史发展、生活状况密切相联。生态伦理是人类生存危机感的反映。道德作为调节人类行为规范的总和，随着社会历史的变化而变化，到了20世纪特别是二战以后，人类借助科技的力量向自然索取的各种资源超过了生态环境的再生和更新能力，人类生产、生活扔给自然的垃圾超过了生态环境的消解和自净能力，全球性的资源短缺、环境污染、生态平衡破坏严重威胁着人类的生存和发展。20世纪60年代后人类开始立足当代面向未来，对人与自然的关系进行反思，加强了整体的生态意识，提出了社会发展模式从单纯追求GDP向可持续发展转换；生态伦理在这样的形势下提出。正义作为人的最高尺度和理想准则存在于人的全部活动以及一切关系中，忽视人对自然界的正义关系及人对自然界的道德责任，是生态危机的原因之一。
　　北京动物园曾经发生过5只熊惨遭一名大学生的伤害的事件，原因只是该大学生“想验证一下黑熊是否如书上说的那样嗅觉灵敏。”这虽然是个别人的一种极端行为，但受过十几年教育的大学生竟有如此行为令人深思。
　　我国当代的道德教育实践也证明，仅有社会道德规范的创设、社会秩序的整合，而无人的道德素质的提高也是无济于事的。社会规范乃至具有最高国家权力意志的法律的约束、调控，充其量只能帮助人们处理特殊境遇道德选择的行为方式问题,它对人的行为约束也只能是短暂的、外在的，它可以强制人在某一道德情境下做出一次或几次善的选择，却不能保证一个人能经常地、自觉地做出符合道德要求的行为选择。
　　一个人的道德自律意识的形成也是源于其强烈的责任感。责任感是一种可贵的道德品质，它不是先天就有的，是靠后天教育培养而逐步形成的。一个缺乏责任感,对自己行为不负责任的人,其道德自律也就无从谈起。相反,有了强烈的社会责任感必能形成良好的道德自律意识。唯有形成道德自律意识,才能保证人的道德认知与道德行为的一致性。