中央民族大学学生体育兴趣调查与研究(1)
2018-01-25 06:28
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摘要：通过问卷调查、文献资料法、访谈法和数理统计法，作者
摘要：通过问卷调查、文献资料法、访谈法和数理统计法，作者对中央民族大学学生体育活动兴趣的现状进行了深入研究分析。结果表明：中央民族大学学生参加课外体育活动的目的明确，认知良好，选择体育锻炼以大众化的球类项目为主，但参加体育锻炼的频率不尽人意，学生对“终身体育”理解不深，对学校体育课的满意程度不高。同时,本文阐述了改变这种现状的应策。
关键词：大学体育调查兴趣动机现状应策
Abstract：Passquestionnaireinvestigation，documentsandmaterialslaw，interviewlawandmathematicsandphysicsstatisticlaw,TheauthorresearchandanalysedontheinterestinsportactivityofstudentsofTheCentralUniversityforNationalities.Theresearchshows:ThestudentsofTheCentralUniversityForNationalitiestakepartinactivitieswithclearpurposeandgoodconsciousness.TheymainlychoosepublicballsasP.Ecourses,buttheexercisingtimeandtimesinaweekarenotasexpected.Studentsdonotquiteunderstand“Lifelongsports”.Thesatisfieddegreetoschoolphysicaleducationisnothigh.Atthesametime,thisthesishassetforththecountermeasurechangingthiscurrentsituation.
Keywords:UniversitySportsSurveyInterestMotivationCurrentsituationCountermeasure
1.前言
体育兴趣是影响学生参加体育活动自觉性和积极性的重要因素，也是影响学生活动效果主要因素。学生如果对某体育项目感兴趣，就会全身心的投入，达到良好的效果。中央民族大学（以下简称民大）是一所综合性民族院校。学生中约70％为少数民族，其中大部分来自少数民族地区。在各自特有的地理环境和文化背景下，学生的体育兴趣也有着很大的差异。因此，我们有必要了解民大学生体育兴趣的价值取向，以使学校体育工作的开展更具针对性。
2.研究对象及方法
2.1研究对象
以民大在校全日制本科生为研究对象。
2.2研究方法
2.2.1问卷法
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统一时间内，发放问卷180份，收回问卷173份。有效问卷为163份，应答率为90.6％。其中男生81份；女生82份。少数民族学生有93人，占总人数的57%。
2.2.2文献法
查阅和收集有关大学生体育活动兴趣、学校体育开展现状和体育课程改革等方面的文献资料，为本文的完成提供有效的参考。
2.2.3数理统计法
将有效问卷所获得的数据进行统计学处理。
2.2.4访谈法
与民大全日制本科生进行交谈；访问校体育教师，对论文做及时的补充。
3.研究结果与分析
3.1学生参加体育活动动机和认识
从表3-1可以看出，愉悦身心、强身健体、调节情绪、磨练意志等为学生参加体育活动的主要动机。同时也把参加体育活动作为与同学交流相联系。但也有6.13%的人把应付体育课考试作为参与体育活动的动机，尤以女生居多，这在一定程度上反映了我校体育课应试教育的痕迹。从表3-2中显示，有51.15%和39.20%的学生认为体育锻炼很重要和重要，仅有1.84%的人认为体育锻炼不重要。所以从整体上来看，民大学生参加体育活动的目的是明确的，对体育锻炼重要性的认识是良好的。
表3-1体育锻炼动机调查表
男生女生合计
动机人数%人数%人数%
强身健体4251.854554.878753.37
磨练意志2328.401619.514923.93
娱乐身心4656.795364.639960.73
调节情绪3948.183441.467344.79
同学交流1316.051113.412414.72
应付考试11.23910.97106.13
表3-2生参加体育活动认识一览表
男生女生合计
程度人数%人数%人数%
很重要4353.084251.228551.15
重要3138.272834.145936.20
无所谓911.1189.751726.98
不重要11.2322.4331.84
3.2影响学生参加体育活动的因素
影响学生参加体育活动的因素有主观因素，也有客观因素。从表3-3显示，影响学生参加课外体育活动的因素是多方面的。从可供选择的7项影响因素中，其主要影响因素是缺少场地、缺少器材、功课忙和缺少指导。这些客观因素的存在使学生体育兴趣的发展受到了很大制约，甚至使学生的体育兴趣被扼杀。也有一部分学生是由于技术差、体质弱和不感兴趣。可见，在体育教学过程中体育教师要帮助学生形成终身体育观念、养成健身习惯，并加强对学生的体育锻炼的指导。
