谈地理教育的改革问题(1)
2018-01-26 06:59
导读：教育论文毕业论文，谈地理教育的改革问题(1)论文模板，格式要求，科教论文网免费提供指导材料：地理教育是一件头等大事。它不仅关系到发展地理学的问题，更重要的是关系到
地理教育是一件头等大事。它不仅关系到发展地理学的问题，更重要的是关系到提高全民素质的问题。从某种意义上说，中学的地理教育比大学更为重要，因为它影响人的一辈子。高中教育是塑造人才由朦胧到定型的阶段，因而尤其重要。就我个人来说，我１９３６年在苏州中学毕业时，没有去考热门的工科和商科，而是选了冷门的理科的地理。这与我中学教育中地理老师的引导很有关系。小平同志提出的教育要“三个面向”的指示，与地理教育更有直接关系，这是改革开放形势下对地理教育的具体要求。要求学生既认识自然世界也认识人文世界，并且通过对两个世界的认识，进一步懂得人类活动与地理环境的密切关系，并树立人地协调发展的思想，自觉地保护资源与环境；进而树立全球一体的思想，更好地理解和维护世界和平。这就是中学地理教育要达到的目标。对于中学地理教育的内容，我谈谈个人看法。我觉得，中学地理教育应当强调并讲清楚四个观点：１．地域差异性观点。中国地域差异显著。地理学从根本上要讲清楚地域差异。我们不能像经济学家那样，作忽视地域差异的假设。比如韦伯的区位论，和克里斯坦勒的中心地域论，在这些理论中都假设地域的性质是均匀的，这是不可能的。地域差异是客观存在的，有其一定的规律。地理学要讲清楚这个规律。２．生产建设强调因地制宜的观点。生产建设各个方面都要因地制宜，因为有地域差异。我国国土辽阔，不能把同一个生产模式套到全国各地。过去搞农业，强调“一靠政策，二靠科学”，把政策放在科学的前面。我认为应当倒过来，应该说“一靠科学，二靠政策”，因为政策本身也要有科学性。过去要求全国各地发展农业都要“以粮为纲”，结果林区、牧区也片面执行以粮为纲，弄得许多大好的林地、牧场也垦殖种粮。例如，青海湖畔原来最好的冬春草场在“以粮为纲”的号召下，都被垦掉了，以致破坏了放牧业的物质基础。一旦破坏，很难恢复。农业政策不考虑地域差异，不讲科学，就难免产生不良后果。工业生产布局也要因地制宜。３．讲清楚国家的综合力量与发展潜力。我国强在哪里，弱在哪里，要综合分析，讲清怎样体现我们的国力。在大型国际会议上我们的地位怎样，要靠背后综合国力的支持。我１９８８年所以能当选ＩＧＵ的副主席，决不是由于我个人的学术成就，而是靠中国的强大。综合国力的完整认识，要靠地理教育。还有发展的问题。我国的发展潜力有多大？我看潜力是无穷无尽的。前不久美国一位布朗（LesterBrown）教授讲中国养活不了自己，大家很反感。但他有他的道理，我们就得从综合分析我们的潜力来批驳他。１９９６年１１月，我应邀到长沙参加一个评审会，使我很受鼓舞。湖南经济地理所杨忠烈同志搞生态农业研究，利用浮在水面的塑料载体营养杯种水稻。不仅水稻长得很好，获得高产，还可以在水稻根部发展珍珠贝。这就可以扩大耕作面积，抵消耕地日益缩减的消极影响。什么是潜力？我看这就是潜力。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
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