高中数学分层教学

　普通高中扩招后,优质高中的招生班数不断增加,使学生基础差异增大,两极悬殊现象严重.
　　数学课程标准提出:数学教学要体现课程改革的基本理念,在教学设计中要充分考虑数学的学科特点,高中学生的心理特点,不同水平、不同兴趣学生的需要,运用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,掌握数学的基础知识和基本技能以及所体现的思想方法.
　　分层次教学应是解决学生差异较大问题的有效途径之一.
　　所谓数学分层次教学,即在班级团体教学中,依照数学课标的要求,从学生的学习能力和学习水平的实际出发,针对差异,确定不同层次的要求,进行不同层次的教学,给与不同层次的辅导,组织不同层次的检测,实行有差异、重鼓励的教学评价,从而使全体学生既能在原有的基础上有所得,又在各自的