探析合作学习的有效操作

摘 要: 本文作者通过人教版八年级《血肉筑长城》的教学实践与理念分析合作学习的有效操作,具体从创设情境,合理分组;明确任务,责任分工;规范操作,产生实效;教师角色,正确定位;个性检验,小组激励五个方面入手,并对合作学习进行了反思,旨在真正实现合作的学习。
　　关键词: 合作学习 《血肉筑长城》 有效互动
　　
　　合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。这不仅是一个认知过程,而且是一个交往过程与审美过程。在合作学习的过程中,学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合,不断地扩展和完善自我认知,而且可以学会交往、学会倾听、学会尊重他人,这些都是21世纪公民所应具有的素质。由此,在新课程教学的实践中,合作学习是学习方式三个基本维度变革中的重要一环。现如今在教学过程中,教师上课分小组让学生凑到一起