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浅析新时期技工学校学生的思想政治教育(1)

2018-02-05 01:20 邓小平同志曾经说过:“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方”。众所周知，对人的培养应该是全方位的，学生思想政治工作就是学校工作的非常重要的组成部分。许多教育工作者都曾进行过大量的有益的探索，总结出了许多成功的经验和做法。但是，当今社会正处于一个各种关系不断调整，新旧观念不断更替，社会生活的许多方面都发生了深刻的变化的时期，这使得学校的环境更为复杂多样。而技工学校教育特有的实用性，专业性，社会性，技工学校学生特有的群体和个性特点，决定了学校思想政治工作必须适应时代的要求，适应社会的变化，必须不断增强针对性和实效性。
一、技校学生的现状及其分析
（一）学生自卑的心理影响着学生思想的健康发展。虽然一些普通高中学生也会有自卑心理,有的甚至也很严重,但其普及面和整体严重程度远没有技校生。首先,技校生文化基础薄弱。从入学成绩来看,大部分技校生处于中等偏下的水平,缺乏良好学习习惯和思维能力,学习兴趣不浓,把学习当作是一种负担。在成绩至上的应试教育模式中,一直以来,这些学生在学校家庭和社会普遍不受到重视,遭到的批评`冷眼颇多,表扬却少得可怜,使学生觉得总是事事不如人。其次,大部分学生经历中考的失利,感到底气不足,又加上受家庭社会的影响,对技校并不寄予太高的厚望,认为读技校是低人一等是上不了普高的无奈选择,所以对自己的前途即便不说丧失了信心,也至少是信心不足。其三,当今社会学生等级观念非常严重。学生心里也明白得很。他们依次是重点高中,一般高中,职业高中,技校。后两者中的一部分学生走出校们连校徽都不敢戴,回家不敢说在技校读书怕人笑话。在毕业以后就业,也只能进劳动力市场而不是人才市场,更有甚者有些单位也不能正确对待技校生,把他们与高中生放在同一档次，其待遇均低于其他中专生,更不用说大专生了。就是因为这些因素使学生产生了自卑的心理,从而导致学生产生一些错误的思想,认为来技校读书就是为了混时间,拿文凭。 （科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理）
（二）对前途的迷茫使学生学习缺乏动力。对学校专业的选择,许多学生从一开始就不很明晰,有的学生往往没有根据自己的兴趣爱好及自身具备的条件出发考虑。有的是服从家长的安排,反而自己没有一定的奋斗目标,有的是随大流赶热门奏热闹,有的仅仅是想得到一张文凭。一旦新课开始学习,随着难度的加深,困难就接踵而至,学习动力,后劲都显不足。一想到毕业以后只能成为技校生,他们就对前途感到迷茫。
（三）技校自身管理的不科学加重了学生的逆反心理;技校学生本是带着伤痕进入学校的,亟需人文关怀,但有些技校在这方面却做得不好,管理缺乏人情味。学校往往采取所谓封闭式管理模式,在这种管理模式下,学生或者完全“封闭”，或者绞尽脑汁冲破“封闭”，因而许多学生对这种缺乏人文关怀的制度产生了强烈的反感．同时，技校的教学还是在沿袭几十年不变的教学思路，抑制了学到一技之长的许多机会，学生总感到在技校学不到东西．于是弱者的畏难情绪产生了，更弱者遛之大吉，退学了事．学校在新生入学一个月内，或者在第二学期学生流失很大,就是这个原因。
二、针对实际,制定对策,创造性地开展学生思想政治教育工作
面对当前中技生综合素质偏差的现状,学校思想政治工作必须结合实际,制定出切实可行的对策,从正面加强教育与引导，使学生形成积极向上的健康人格。如何完成这一艰巨任务呢，笔者认为应从以下几个方面着手。
（一）以理想教育为基础加强对学生进行人生观世界观教育。首先,可以根据当地实际,请革命前辈进行传统教育,培养学生吃苦耐劳的精神;参观爱国主义教育基地,弘扬爱国主义精神;让社会优秀人才做人生奋斗报告,使学生树立正确的人生观。
其次以学生身边熟悉的事例进行对照教育,培养学生的自信心。比如请本校往届卓有成绩的毕业生做自强不息的创业报告;请社会上有突出贡献的先进人物做人生奋斗教育。使学生坚定“我要成功,我能成功,我一定成功”的信念。