高职数控技术专业的教学改革(1)(2)
2018-02-05 01:20
导读：素质方面：要求具有良好的思想政治素质、品质素质、身体心理素质、科学文化素质和职业素质，具有较扎实的自然科学基础和较好的人文社会科学基础，
素质方面：要求具有良好的思想政治素质、品质素质、身体心理素质、科学文化素质和职业素质，具有较扎实的自然科学基础和较好的人文社会科学基础，能正确应用本国语言文字，能较为流畅地阅读本专业英文技术资料，具有一定的英汉互译 (笔译)专业技术资料能力和技术交流能力；具有较好的协作能力、公关能力、适应能力、自学能力和创新创业能力等非技术性的相关能力。
3．知识、能力，素质结构
数控专业学生的知识、能力、素质结构可用“山”字回转体模型来表示。底面代表基本素质平台，反映基本规格要求，是学生能力发展的基础，也是可持续发展的基础；中心的主峰代表专业核心能力的水平，是专业特色的标志；周围的群峰代表非技术性的相关能力所能达到的高度，它们与主峰相互结合，形成综合能力。我们要加强人文素质教育，突出专业核心能力的培养，发展多种相关能力，提高职业综合素质，以形成高职数控专业人才培养模式的特色。 四、课程体系的改革
1．改革的主要内容
课程体系改革是专业教学改革的核心。在课程体系改革中，我们根据专业培养目标和培养规格的要求，构建了包括基本素质平台、公共技术平台、专业方向平台、专业拓展平台和专业技能平台五大平台的理论教学体系和实践教学体系，两个体系交叉渗透，相辅相成，每一个体系又由若干模块组成。基本素质平台由文化素质基础模块和信息工具模块组成；公共技术平台由机械模块和控制模块组成；专业方向平台由数控应用技术专业模块、模具设计与制造专业模块、CAD／CAM技术专业模块组成；专业拓展平台由专业拓宽模块和创新创业模块组成；专业技能平台由基本技能实训模块、专业技能实训模块、综合技能实训模块组成。每个模块包括若干必修课程和选修课程，这些课程能够涵盖相应职业资格证书要求的所有知识和技能。如果岗位群需要变化，更换某一模块就可实现快速适应。
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高职汽车运用专业建设之我见
关于高等职业教育(专科)专业教学改革若干问题的思考
