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摘 要: 班主任在班级管理中要身体力行,创新管理理念,建设和谐班级;以人为本,关注学生的个性发展;衔接交流,架起家校沟通的桥梁;用自己的智慧、品行、修养等去教育、影响学生,促进学生的发展与进步。
关键词: 班主任 班级管理 和谐建设
班主任作为学校班级的主要领导者,对学生的学习教育、生活指导负有直接责任,是学生成长的引路人,对学生的成长和班级的健康发展有很重要的作用。所以,班主任在班级管理中要身体力行,用智慧、品行、修养等教育、影响学生,促进学生的发展与进步。但因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、难度大,特别是在农村中学,由于住校生多,学校条件相对较差,班主任工作就更困难、责任更大,所以很多教师都不愿当班主任。但我认为,农村班主任工作虽然难做,可同时也为能力的提高创造了机遇,这就要求班主任改变传统的管理模式,更新班级管理理念,全身心地投入到班级管理中去,这样就一定能取得好的成绩。
一、创新管理理念,建设和谐班级
中学生辨别是非能力较差,意志力薄弱,模仿力极强,很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题。如早恋、上网、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村中学不断蔓延。另外,农村家长对学生的理想与世界观也缺乏正确引导,对孩子们的学习与发展前途不抱希望,而上学无用论也影响了家长对孩子上学的期望,使得他们供孩子上学的愿望不强烈。因此,在新的社会背景和教育要求下,班主任应创新管理理念,时刻注意外界不良因素对学生的影响,不仅要了解每一个学生,而且要了解学生的家长及外界环境,了解社会发展的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论的学习,使思想认识发生转变,并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。对班级所有学生一视同仁,不能有所偏爱,这一点对班主任来说至关重要,学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生,那么其他学生就会有看法,心里会产生不满情绪,对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪,进而有可能会导致师生关系恶化。所以班主任,对班上的学生,不管是成绩好的,还是差的;听话的,还是调皮捣蛋的;男生,还是女生等都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心。只有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心事才会向班主任说,在行动上也会更加支持班主任的工作。在班级管理中公平对待每一位学生,通过谈心、访谈等与学生建立稳定的沟通渠道,让学生对班级工作都有参与管理的权利和义务。在学生面前放下架子,跟学生谈心里话,帮助学生解决生活与学习中的难题。还可利用周记与学生进行心灵交流,在这里我们可以避免面对面的尴尬,深入学生思想深处与学生畅谈一切,谈人生、谈自己的父母家庭,以致自己的喜怒哀乐。而班主任可通过这个平台了解学生,把握学生的心理动态,发现学生细微的情绪变化,及时做工作,拉近师生距离,为学生的学习与生活指点迷津、排忧解难。