中学开设英语阅读选修课的尝试

[作者] 韩炳华

[内容]

长期以来，中学英语教学一直以学科课程为主，注重书本知识的学习，因而在学生知识结构

的完善、能力的训练、兴趣爱好的发展及个体特长的培养等方面就有所欠缺，妨碍了学生的

全面发展。鉴于这种情况，我们在高一、高二年级开设了间周两课时《英语国家人文风情》

选修课程。经过几年的实践，在这门课的准备、设计与教学实施过程中对一些问题进行了探

讨，现将看法、体会提出，就教于各位同行。

一、阅读选修课的目标

中学英语教学中历来重视基础知识的训练，但在培养学生的言语技能，特别是交际能力方面

做得很不够，因此，我们将“把知识转变为初步进行交际的能力”作为阅读选修课的目标之

一。英语教学大纲提出，在进行听、说、读、写综合训练的过程中要侧重培养学生的阅读能

力。认知论认为，在外语阅读过程中背景知识和语言知识起着同等重要的作用，有时甚至大

于语言知识的作用。因此我们阅读选修课的目标之二就是增加所学语言知识的文化背景和社

会知识的了解，增强学生的阅读能力。英语教学常有这样的弊端，即教学观念陈旧，课堂教

学以灌输——接受型模式为主，由此产生学生认识能力、自学能力低下的不良后果。要改变

这种状况，我们就必须改变教育观念，将课堂教学引向激发——创造性模式。在选修课中突

出学生的认识能力的培养与提高是我们追求的第三个目标。

二、阅读选修课的内容

内容的安排，一是要注意与课本知识的联系，使学生凭借从课本中获得的知识、技能、情感、

意志等阅读到阅读选修课中去实践、去发现、去求知；又以阅读选修课中学到的知识、能力

去补充、强化课本知识。二是注意发挥阅读选修课在激发学生学习兴趣方面的优势，在充分

考虑课堂教学需要的基础上，注重内容之间的互相搭配、互相补充。实践证明，选材内容的

多样性可以增加趣味性，使学生精神饱满，积极主动地学习。三是注意发挥阅读选修课在培

养学生能力，尤其是认识能力及自学能力方面的优势，组织适于能力训练的材料，安排听、

说、读、写各方面的内容，以适当的授课形式，使学生的能力在学习中得到理想的发展。我

们选用的教材主要是两类。一是着重背景知识的介绍和阅读技能的培养，包括《英语国家背

景》、《英国风情录》、《美国风情录》、《澳大利亚风情录》和《加拿大风情录》等。根据这些

教材内容特点，我们从中取材、整理为风俗习惯、国土与人口、体育运动、学校教育、历史

人物、文化与艺术、假日与旅游等１０个专题。二是着重听、说能力的培养，我们选用了英

音版《新概念英语》（二）和美语音像教材《走遍美国》，这样就给学生提供了纯正的，地道

的英语口语和使用情景。这些都展现了英语国家的习俗、人情和一般社会概况，因此我们将

它取名为《英语国家人文风情》。