在化学新课程教学中应用活动元教学设计的研究(2)
2018-02-28 01:27
导读：1 以探究活动为核心的活动元模式群 以各种进行探究学习活动为主的活动，是本教学设计的中心活动形式 2 以自主学习活动为核心的活动元模式群 以学生
1以探究活动为核心的活动元模式群以各种进行探究学习活动为主的活动，是本教学设计的中心活动形式
2以自主学习活动为核心的活动元模式群以学生自主学习，如自学、自我小结等为主的活动
3以合作学习为核心的活动元模式群以小组或全班合作进行的活动，如组对学习、讨论、集体朗读等
4以学生展示为核心的活动元模式群以学生或小组展示自己学习成果为主的活动，如网络BBS交流、小讲座、答辩或辩论、自主发言等活动
5以完成作业或任务活动为核心的活动元模式群以完成作业、练习等学习任务为主的活动
6以评价活动为核心的活动元模式群学生针对自己的学习档案进行自主评价、小组评价为主的活动
7以听专家报告及质询活动为核心的活动元模式群包括听教师和同学的发言，并提出质询的活动
8以技能形成活动为核心的活动元模式群如听说读写、计算、计算机软件学习、实验基本技能、识图等的技能形成型学习活动
9以创设情境活动为核心的活动元模式群如看录像、听故事、计算机模拟等为主的学习，常用于课题和活动的引入
10以其他活动为核心的活动元模式群各种特殊活动和创造性活动
我们知道，每一个教师的教学风格、所面对的学生和所拥有的教学资源都是不一样的，这样每个教师都应该根据通用的活动元模式库建立适合自己的活动元模式库，这样才能根据每个教师的教学小环境建立最优化的教学体系。二、活动元教学设计教师在进行教学设计时提取自己活动元模式库中的活动元模式，根据教材特点、教学资源情况、学生实际等因素进行活动元设计，再将一个或几个活动元有机组成课堂活动方案的过程称为活动元教学设计。（一）活动元教学设计流程根据教学设计的原理和活动元教学设计的研究成果，我们提出了如下活动元教学设计的系统流程，以方便教师进行活动元教学设计。
──活动元选取或创新设计──活动元组合──各活动情境和任务设计──利用教学设计模板，组成教学设计案学生情况分析教师情况分析资源情况分析教材情况分析活动元库分析（二）活动元教学设计方法1.理论基础教学系统是由相互联系、相互作用和相互影响的多种要素构成的。教师在备课过程中，用系统的方法对这些要素进行合理的安排和计划，这就是教学设计。活动元教学设计是教学设计的新发展，它仍然将教学的诸要素连接起来考虑，成为一个有机的整体，以改善教育教学质量。［3］其理论基础源于教学设计理论，其中不同或改进之处有以下几点。●强调以学生活动为中心，充分体现学生的主体地位。在设计过程中，继承了系统论的观点，但突出学习主体的合作、学生主体的自主学习和自主探究。利用各种活动使学生的学习符合新课程的要求，为完成《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程目标服务。●设计的重点从设计教师的“教”转移到设计学生的学习活动上。传统的教学设计主要是设计教师的“教”的各个环节，就是利用教学系统的各个要素进行“教”的设计，包括教学目标、教学过程、教学的作业和教学评价等。而活动元教学设计主要是利用系统的观点进行学生“学”的活动设计，从活动中达到教和学的目的，实现课程目标。●建立系统单元的观点（活动元），使教学设计的系统落到实处。在传统的教学设计中，教师主要是按系统的观点进行教学设计，可操作性并不强。活动元教学设计倡导每一个教师形成自己独特的“活动元模式库”。教学设计时教师可在自己的活动元模式库中调用、形成活动元，迅速完成一节课的设计。●强调教师在组织学生活动后，对教学的反思和对自己“活动元模式库”的优化和调整，进而形成自己组织教学活动的风格。2.设计原则在进行活动元教学设计时，为达到设计中体现学生活动为中心的教学思想，体现活动元教学设计理念。在进行教学实践中我们初步提出了如下一些教学原则。［1］●以学生活动为中心的原则：在设计中必须体现以学生发展为中心，以学生活动为中心的教学原则，体现学习者也是教学的参与者这一设计思想，这是本教学设计方法的关键。●以活动流方式进行教学设计的原则：活动元教学设计是以一个一个的活动单元（活动元）来开展教和学的过程的，这些活动流来源于每个教师自己的“活动元模式库”中的一个个“活动元模式”，结合系统分析后设计而成的“活动元"。而这些活动元模式大多数是经过检验的，有的是经过了多次优化后形成的。●为学生的学习提供足够的教学资源原则：教师在学生活动中是合作者、参与者、服务者和资源提供者，教师在教学活动中，应努力为学生的自主学习、合作学习和探究学习提供足够的资源，设计中要想办法（甚至使用有创造性的代用品）来满足学生进行学习所需的资源。●任务及任务体系合理原则：每节课有明确的学习任务，组成每节课的活动元有自己的学习任务，这样一个任务体系要符合学生的心理特点和可能性，使学生在一定的努力下能完成相关任务，达到学习效果。3.设计方法活动元教学设计要按照系统的观点，对整个活动进行系统分析，同时分析自己的活动元模式库的情况，从中选出合适的活动元模式，并组成合理的活动流系列。使用活动元设计的活动流的例子如下。案例1：引入活动/探究活动/展示活动/完成任务或小结活动案例2：合作学习活动/展示活动/评价活动案例3：自主学习活动/展示活动/完成任务活动共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
