浅论教育的素质(1)(2)
2018-03-26 01:42
导读：素质，本来是心理学的专门术语，借它来解释或描述人的品格状态或成人状态，确有可取之处。可以说，古往今来的教育，例如，中华人民共和国成立以来
素质，本来是心理学的专门术语，借它来解释或描述人的品格状态或成人状态，确有可取之处。可以说，古往今来的教育，例如，中华人民共和国成立以来在马克思主义和毛泽东思想指导下的中国教育，包括改革开放后在邓小平理论指导下的中国教育，都是在改变或改进中国青少年的素质，都是在把他们由无知、幼稚、无能、无力的素质状态，改变成有文化科学知识、有专门技能、听党的话、跟党走的劳动者或无产阶级革命事业的接班人、新中国的建设者与保卫者、社会主义现代化的建设人才的素质状态。在这两种素质状态的差异之中，我们就看到了教育的意义。由于教育的介入，动物性的自然人，变成了社会人。这其中可能参与有其它因素，但教育是一个促成青少年素质改变或改进的，重要因素，特别是学校，还是致力于这一改变或改进的更重要的因素。我国早期的马克思主义教育家是这样解释教育的：正如一般的学校，无论是高等、中等的学校，或者是小学，都是使简单劳动力转变成特殊劳动力的地方。有的人要在这儿学成一个医生，有的人要在这儿学成一个律师，更有些人要在这儿学成哲学家、文学家、科学家……。
在不同的社会、不同的时代，由于发展水平不同，或由于文化传统、社会制度或主流意识形态的差异，对成人或所有社会成员、公民的素质，可能有不同的要求，学校、教育要通过改变或改进自身的培养目标、教育的组织结构、教育的方式方法、教育的内容，通过改变或改进教育的整个制度、方针、法规、管理程序，来适应这些要求。请允许我也用一下“素质”这个被神化了的词汇：这，恰恰就是教育本身的素质问题。我们已经有千千万万的作者和教育研究文章，讨论了在今天的社会条件下，其中的许多问题。可以说，他们都是在为我们教育素质提高出谋划策。但我认为仅仅有这一方面还不够，我们还应当通过改变或改进教育者包括教育的管理者、组织者、领导者的道德认知、知识结构、思维方式、教育理念等等，来适应这些要求。这是教育素质更为关键的一面。
内容来自www.nseac.com
简而言之不是我们创造性地发现或发明了素质教育，而是我们应该与时俱进、老老实实改进我们的教育素质!从源头上看，这才是教育质量提高，从而获得与时俱进的高质量教育的真正基础。
二
有的领导在做指示或有的研究者在解释素质教育时，把它和应试教育相对，指称它是一个为纠正所谓应试教育片面性的提法。这对把主要目标指向知识灌输，指向考试、升学，而忽略或严重忽略人的全面发展要求的我国教育现状来说，初看事实，确有某些合理性。在这里，应试教育或许可以勉强认为是一种教育状态，甚至可以勉强认为是一种教育思潮，笔者也觉得它有片面性，因而应该改进。但是考试，作为一种检查学生掌握知识多少和深浅程度的方法，又有其合理性，不可能完全被否定，把它拔高为一种教育，也否定不了。特别，要把它作为素质教育的对立面，如前所说，实际上就是将它作为教育的对立面，这更加牵强附会。所谓应试教育，最多也只是一个教育中的教学方法或检查方法问题，从教育学的理论结构来看，它和教育或所谓素质教育不太像是一个层次的概念，或者最多只是教育方法视域里的一个子域，很难和我们所熟悉的政治思想教育、诚信教育、文明礼貌教育、爱国主义教育、公民教育、艺术教育、普通教育、职业教育、生涯教育、人文教育、伦理教育、平民教育、民主教育、自由教育、乡村教育、封建教育等概念相提并论，甚至也很难和知识教育、科学教育等概念相提并论。这些教育的次一层概念，较明确的指向成人素质的某一个确定的方向或对象的某一时空范围。
但是，应试教育的提法，同样因为有其事实上的客观性，即在纠正我们现实教育中过分重视知识灌输、过分重视考试成绩的偏误，而具有一定的批判价值。但谁在重视呢?当然首先是教育者在重视，是包括具有很大的教育权力的国家教育部门在重视，是教育机构、媒体、家长在重视，是领导在重视，是包括所有这些影响乃至左右教育的群体以至整个社会，对教育认知的偏误，而不可能是受教育的学生自己先验和自发的重视。这，正好又指向了我们教育本身的素质问题。本文一开始所举的两个因高考引发的问题案例，不可避免地引发人们，包括笔者，也会从相反的方向去思考素质教育，而无法只从好的方向去解释它。人们会因此而去思考文章里的素质教育和现实世界的应试教育究竟为何物，会去思考这两者之间的严重反差和形成这一反差的原因。要思考的，不仅是教育方针和教育政策中的要求和现实脱节的问题，还包括教育研究的理论不联系实际，只跟上头、只做大而空文章的问题，还会要思考影响我们教育成效的一切方面。没有反思影响乃至主导教育者自身问题的勇气，只在被动的受教育的学生身上去做文章，今天要他们这样做，明天要他们那样做，有的人要他们这样做，另外的人又要他们那样做，文章、文件里要他们这样做，实践上却要他们那样做，并且都争相打着素质教育的旗号。这样居无定所的素质教育，只会造成更多的误会、痛苦和灾难，只会使我们民族的素质越来越低，最终影响我们自立于世界民族之林。
