试论市场经济条件下我国继续教育创新体系建设(2)
2018-05-08 01:02
导读：（3）市场经济教育。党中央提出，建立社会主义市场经济体制，发展社会主义市场经济，是我国21世纪的伟大事业，并且时间紧，任务重。对大多数人员来
（3）市场经济教育。党中央提出，建立社会主义市场经济体制，发展社会主义市场经济，是我国21世纪的伟大事业，并且时间紧，任务重。对大多数人员来说，市场经济还是一个比较陌生的“盲区”，普遍缺乏在市场经济条件下工作的知识和本领，如果仍按计划经济的老办法行事，就会打不开市场局面。所以当务之急，必须把市场经济内容列入继续教育体系中，通过市场经济教育，使人们牢固确立市场经济观念，掌握市场经济理论，学会市场经济的思维方法和工作方法，研究市场经济规律，提高投身市场经济的胆识和能力，为我国企业转换经营机制，走向市场和发展市场经济作出更大贡献。
（4）技术创新技术创造教育。这是继续教育的核心，如果说知识的补充、完善和更新是继续教育的量的深化的话，那么开展技术创新技术创造教育，激发人们的创造力，则是继续教育的质的深化。技术创新加技术创造，是我国生产力发展永不枯竭的源泉。国内外的实践经验告诉我们，创造力是可以通过教育培训得到提高的。如美国通用电气公司长期坚持“创造工程”培训，通过培训的员工所获专利和发明创造的速度，平均要比未经过培训的人员高出3倍。在我国建立和发展社会主义市场经济的过程中，我国企业要加快技术进步，增强市场的竞争能力和应变能力，在很大程度上要依托技术创新和技术创造教育，培养创新型人才，使他们掌握技术创新、技术创造的原理与技法，提高创造力，并联系实际不断地开展一系列的技术创新和技术创造活动，如产品创新、工艺创新、设备创新、管理创新、营销创新和各种发明创造、技术革新等，只有这样，才能在激烈的市场竞争中取得胜利。
2.2 教学活动体系
（1）授课类。一是教师授课，学员听课的形式，为人们补充、更新知识；二是外送委培进修，为单位培养新技术、新职业、新产业专业人才；三是向高等院校送培研究生，或联合培养研究生，造就各类学术、技术人才。
（2）电教类。一是利用国家广播电视教育，组织人员参加有关的专业理论学习，吸收新知识，扩大知识面；二是选购根据实际需要的科技、经济、管理及课程教学录像带等，组织播映，多层面介绍新技术。
（3）自学类。自学是继续教育的重要形式，并贯彻到每个人接受继续教育的全部过程乃至终身，可以说，没有自学就谈不上继续教育。学员利用业余和零碎时间进行学习，达到所要求的目的，并经过考核认定。另外，在参加了其他类型的教学活动后，也要求利用自学来巩固和加深所学的知识。
（4）学术交流类。开展学术交流是一种有效地继续教育活动。如撰写论文，通过探讨理论问题，收集和加工信息，提出新的观点和方法，能使自己的能力和学术水平得到提高，其理论成果就是给企业和社会所作的贡献。参加学术交流会议和其它学术活动（如学术报告），许多人在一起交流思想，互相启迪，能更快地提高学术水平，受到高层次的教育。再如针对重大的产品开发、技术改造、技术引进、结构改型等组织学术研讨，举办研修班，同样是对专业技术人员最实际的培训。
（5）实践类。实践是一所学校，工作就是学习。如岗位工作实践，专业技术工作实践，市场经济实践，组织和参加技术创新发明创造活动，参观考察，见习、实习等，都能够从中学到大量的实际知识，提高工作能力和技术水平。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
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