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试论网络思想政治教育的几点思考(2)

2018-06-19 01:05 用西方的意识形态、政治制度．文化思想、价值观念去支配全世界，进而使其成为全世界的共同准则的目的提供了有力的支持。据统计，网络在语言使用上，英语的内容约占90％：在信息流量上，美国等西方发达国家占95％以上，而我国则不足l％；此外，在信息技术和软件投资上，美国等西方发达国家平均每年投入高达6000亿美元。由此可见，以美国为首的西方发达国家基本垄断了网络上的大多数信息资源，继而形成了以少数发达国家的语言、思想和文化为核心的全球传播体系。这一体系所提供的信息主要是服务于西方少数发达国家的政治、经济利益，这势必对我国意识形态领域和思想文化阵地形成干扰和冲击，从而不利于青年学生接受和树立优秀的传统文化观念、正确的民族意识和爱国主义、集体主义的思想。

　　(二)网络信息的复杂性和不可控性使得思想政治教育趋于复杂化
　　网络的信息数量之大、内容之广泛、层次之复杂都是前所未有的。在这些网络信息中，不乏一些真实而有价值的信息，但一些虚假、庸俗甚至暴力、封建迷信的信息也在网络上得以流传，极大地扰乱了人们的视线。网络资源共享，一方面使教育工作者可以获取大量即时、全面的信息，提高思想政治教育的质量，增强教育的针对性；另一方面，青年学生大多是按照自己的兴趣爱好、别人的推荐或者是一种从众心理来选择所需要的信息的，他们在选择信息时很少也很难对网络上信息的质量及真伪进行甄别。还有一些青年学生沉迷于虚拟世界而忽视了现实的世界，荒废学业，对他人漠不关心，患上了“网络孤独症”等。这些负面影响的危害十分巨大，如不积极应对，它将会弱化甚至抵消我们思想政治工作的效果，这就对高校思想政治教育提出了严峻的挑战。

本文来自中国科教评价网

　　此外，过去进行思想政治教育，可以通过精心筛选，有意识地选择合适的材料，向青年学生传播含有特定内容的信息，引导他们健康成长。网络的发展，使信息的传播逐步脱离了国家、政府、学校、教师、家长等权威的控制，网络信息的内容与教育工作者所宣传灌输的信息可能不同，甚至截然相反，这难免会引起青年学生在思想上产生疑惑，造成是非观念模糊，也会给思想教育工作带来难度。
　　(三)网络上社会责任感的降低。增加了思想政治教育的难度
　　网络在乍兴之初，尚未形成统一的网络伦理标准和国际间通用的网络法规体制；再加上网络活动极具隐蔽性，人们在网络上的行为很难受到约束，由此使得人们在网络中的行为更具有随意性；可以恣意做出有悖于伦理甚至法规的事情。这种社会责任心的降低，使思想政治教育更加难以通过教育对青年学生的行为加以引导与控制。

　　三、充分利用网络技术，发展网络思想政治教育
　　要想在网络思想斗争中站稳脚跟和取得胜利，赢得未来，赢得青年，就必须充分发挥信息网络技术的优势，借鉴和吸收网络文化中的积极要素，扬长避短努力开辟网络思想政治教育工作的新局面。
　　(一)建立“网络阵地”，推动网络思想政治教育的发展
　　当前，针对一些国内外敌对势力运用网络对我们进行思想渗透和文化侵蚀，我们采用法律手段和技术手段加强防范和管理是完全必要的。例如，加强对网上不良信息的过滤，加快规范网络新闻的进程，逐步形成有效的网络信息“把关人”等；同时，还必须建立和壮大马克思主义思想阵地，建立具有鲜明马克思主义立场、观点的思想教育网站，使青年学生随时在网上都能获取丰富的思想教育资源，接受生动形象的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育，彻底扭转我们在网上意识形态和思想文化斗争方面的被动局面，摧毁西方文化霸权主义的图谋。 （科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
　　(二)借助校园网络，积极开展思想教育工作