中学新课程改革实施方案范文

从2007年秋季起，我校高1年级新生将进入高中课程改革实验阶段。为了保证我校普通高中课程改革实验的顺利进行，根据教育部、吉林省教育厅和镇赉县教育局有关文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

1、指导思想

普通高中课程改革是新1轮基础教育课程改革的重要组成部分，是实施科教兴国、人才强国战略，深化基础教育改革，全面推进素质教育的重大举措。普通高中课程改革实验坚持以邓小平教育理论和“3个代表”重要思想为指导，是全面贯彻国家的教育方针，认真落实《中工中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展决定》的精神的1项重要改革。

在课程设置上，结合我省、我地区和我校实际情况，按照必修课程统1安排、选修课程自主选择的基本思路，努力构建具有地方特色且充满活力的普通高中课程体系，促进我校学生全面而有个性地发展，促进我校教师整体素质的提高，提高我校的教育质量和办学效益。

2、基本原则

1、科学性原则。遵循教育发展和学生身心发展规律，从我省和我地区社会与经济发展水平以及基础教育改革实际出发，按着不同学习领域、科目和模块的特点和必修、选修的具体要求，依据各学科课程标准，合理设置和安排课程内容。

2、系统性原则。全面实施教育部《普通高中课程方案（实验）》，整体构建普通高中阶段学习领域、科目和模块3个层次的课程，整体设置和安排必修和选修课程，构建相互衔接、层次递进、具有地方特色的基础教育课程体系。

3、均衡性原则。全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，体现基础教育课程改革的基本精神，为学生发展和学校发展提供更多的选择机会，促进学生在达到国家课程方案和课程标准所规定的基本要求基础上学有所长。

4、解放思想、实事求是原则。实施新课程是1项复杂而艰巨的任务，推进过程必然会遇到许多困难和来自各方面的阻力，因此必须坚持“解放思想、实事求是”的原则，正确处理好破与立、继承与发展、借鉴与创新、局部与全局、现实与长远等各方面的关系。在新课程实践中，始终坚持开展理论研究、调查研究、决策研究等，创造性地开展工作，实现新课程目标。

5、学校、社会改革同步进行原则。新课程是1项靠各级教学行政领导干部、教育和教学研究人员、学校师生及家长等多方面的共同参与才能完成的工作，因此，必须使所有与课程改革有关的人员对课程改革有1个明确的认识。为此，市教育学院和县教育局必须对有关方面的人士进行课程改革的宣传，而我校在新课程实施过程中紧密配合，对学生、家长进行通识宣传，实现校内外宣传同步，家长教育观念的转变与学校教育行为的转变同步。

3、培养目标

作为基础教育的重要组成部分，我们应全面落实国家确定的基础教育培养目标。在新课程实验过程中，要特别强调以下具体培养目标：

1、初步形成正确的世界观、人生观、价值观；

2、热爱社会主义祖国，热爱中国共产当，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；

3、具有民主和法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；

4、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；

5、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；

6、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。

4、课程结构

新课程结构分3个层次，即学习领域、科目和模块。

1、学习领域

新课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动8个学习领域。

2、科目

每1学习领域由课程价值相近的若干科目组成。8个学习领域共包括：语文、外语（包括英语、日语）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（包括音乐、美术）、体育与健康、技术（包括信息技术和通用技术）共12或13个科目，其中艺术、技术是新增设的科目。

3、模块

每1科目由若干个模块组成，模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每1模块都有明确的教育目标，并围绕某1特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。

5、课程设置与分分配

新课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。

课程设置与学分分配（略）

6、教学时间安排

（1）学年教学时间

1、每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期1周。

2、每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。

（2）模块教学时间

1、语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、技术等科目的1个模块教学时间为36课时，每周安排4课时（持续1个学段）或2课时（持续1个学期）。

2、艺术、音乐、美术、体育与健康等科目的1个模块教学时间为18课时，每周安排2课时或1课时。

（3）周教学时间

1、每周按5天安排教学。

2、每周按35课时安排教学。

（4）课时

每个课时的时间长为4分钟。

（5）综合实践活动

1、综合实践活动是每个学生的必修课程，共23学分。其中，研究性学习活动时间3年共计270课时，15度学分，高1、高2年级各安排6学分，高3年级安排3学分；每个学生在3年内至少完成3个研究性学习课题。研究性学习活动时间根据各学段课时总数合理安排，集中使用或分散使用。

2、学生每年参加不少于1周的社会实践（包括军训、参观、考察、生产劳动等），获得2学分。在高1年级、高2年级和高3年级各安排1周。

3、学生3年中参加不少于10个工作日的社区服务并获得相关证明，获得2学分。我校还鼓励学生利用节假日和课余时间走进社区，融入社会，参与社区服务。

7、学分管理与毕业资格的认定

1、学生学习1个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块为18课时，相当于1学分）。学分由学校认定。技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各占4学分。

2、学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得1定的学分，3年中获得116个必修学分（包括综合实践活动的23学分）和28学分以上的选修学分（其中，选修Ⅱ至少获得6学分），总学分达到144方可毕业。鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修课，获得更多学分。

3、毕业资格的认定。学校通过学分纪录学生的学习过程和学业成绩，学生修满学年并达到规定的学分方可毕业。学生完成规定课程的学习后经考试或考核合格取得学分；考试或考核未合格的科目、模块，允许学生按规定进行补考，补考合格方可获得学分。补考仍不合格的，允许学生重修或另选其他科目、模块。对于未经在校修习已经达到课程修习水平要求的学生，允许通过相应的考试并取得学分。转学学生在原学校修习获得的学分，经审查核实，可转为转入学校的累计学分。

8、建立选课指导制度

学校在开学前建立行之有效的校内选课指导制度（略），引导学生根据自身实际对课程内容、学习方式和学习数量进行选择，避免学生选课的盲目性。学校在学生选课前提供课程设置说明和选课指导手册。班主任及任课教师对学生进行选课指导，并与学生建立相对固定的联系。学校鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面选修更多的模块，促进学生的个性发展。学生可跨班机、跨年级选修。选课指导制度的具体内容（略）

9、充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制

学校充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，大力加强校际之间及学校与社区的合作，补充校内课程资源的不足，尽可能满足学生的选课需求。鼓励教师积极参与课程资源开发，提高课程资源开发与应用的意识和技能。同时，学校还积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。

10、建立发展性评价制度

实行学生学业成绩与成长纪录相结合的综合评价方式。学校根据目标多元、方式多元、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长纪录手册，全面反映学生成长历程。发展性评价制度的具体内容