班级管理与工作初探

班级管理与工作初探

徐义德

摘　要：教育离不开学校，学校也离不开班级，班级离不开学生与老师。班主任老师如何管理好学生成为学校工作的重要组成部分。本文结合实际，论述了班级管理工作的几点看法。

关键字：管理　班级　学生　老师　家长

【文献标识码】A　　　　　　【文章编号】

创建“名校、名师、名生”“3名”工程，离不开班级管理。班级管理是学校管理中重要组成部分。学校层次的不同，班级管理亦有所不同。这里，我结合本校实际，就初级中学的班级管理，谈几点浅薄的认识。

1、“严师出高徒”。

实践证明，班主任工作责任心强，作风硬朗，班级会呈现出“快、静、齐”的良好班风。为人师表，率先垂范。1名优秀的班主任，要求学生做到的事，自己必须首先做到。

2、“教以礼为贵”。

师生和谐相处，班主任用真心打动学生，学会包容学生，树立良好的教师形象，使学生易于接近您，同时，学生也便于接受您的教育。

1、治学严谨，智高望众。

专家型教师是名师的更高要求，班主任要成为名师，既要有丰富的理论知识，又要有实践能力；既要有传统的教学方法进行授课，又要有应用现代的教学手段进行教育教学的能力。只有具备多方面的知识作后盾，才能使学生服气。

2、多些鼓励，少些训斥。

鼓励会增进友谊，增强人们身心健康，是生活中美的表现。反之，1味地训斥学生，压抑学生的情感，久而久之，学生会产生厌倦，压抑，恐惧，胆怯心理1旦形成，就不利于学生个性地张扬，不利于学生思维地发展，还会使学生养成焦躁不安的性格。

3、抓住时机，因势利导。

当学生违反校纪班规时，班主任要抓住时机，借助当前素材，通过现象，入情入理，帮助其分析问题的实质。批评时，要把握好“火候”，见好就收，千万不可罗嗦，纠缠不休，留给学生1定的反思空间。

4、以人为本，德育为首。

在日常的思想教育过程中，如何将空洞的道德说教，转变为情境式的、启发式的、活动式的道德说教？这要求班主任花费1定的时间和精力去搜集信息，进行筛选整理，事先设计和事先演练，以便实际操作时，很好地控制课堂的节奏，使学生愉快地接受教育信息，提高自己的思想水平，为学习其他文化基础知识树立牢固的思想基础和提供动力源泉。

5、营造班级文化氛围，提高班级综合实力。

学生自己办墙报，成立学雷锋活动站，组织两至3个兴趣小组，开展班级课外文化活动，充分发挥个人的爱好，展现自己的才能，挖掘个人的非智力因素，至关重要。对整体提升学生的审美情趣和文化品位，对整体提升班级的凝聚力和竞争力，10分关键。

3、“抓两头”，“带中间”，全面“开花”。

经验告诉我们，每个学生都喜欢别人关注自己。哪怕是自己犯了错误，也还是希望老师批评自己；尽管表面上流露出不情愿的神色，但其心理仍存感激之情；即使现在不会，但是到了若干年以后，学生1定会感谢老师的教诲的。

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