新形势下爱国主义对历史教学的重要意义

新形势下爱国主义对历史教学的重要意义

  李志芳

（长治学院师范分院，山西  长治  046400）

摘  要：知识与思想教育是历史课的特质，爱国主义教育是历史教学的永恒主题。课堂教学向学生传扬几千年悠久灿烂的中华文化和科学文明，尤其是从中国近代历史的屈辱中汲取教训，从中国人民探索救国救民的历程中汲取营养，才能完成历史教材和教学的育人功能。

关键词：爱国主义     历史教学  理论探究

【文献标识码】A　　　　　【文章编号】1728-2426(2007)05-0007-02

梁启超曾说：“历史——是爱国主义的源泉”。

什么是爱国主义？爱国主义是指人们对祖国的忠诚和热爱，是千百年来巩固起来的对自己祖国的1种最深厚的感情；爱国主义是我们民族的优良传统，是推动祖国历史前进的伟大力量。在改革、开放和进行社会主义经济建设的今天，加强对学生的爱国主义教育，是历史教学的永恒的重要内容。历史知识充满爱国主义内容，是爱国主义教育的重要源泉。它较之其它学科具有得天独厚的优越性。历史课的内容生动具体、故事性强、极易引起学生兴趣，使学生在教学过程中接受思想教育，这就是历史课的1大特点，即知识教育和思想教育的1致性。

正是由于历史教学中这种知识教育和思想教育在内容上的1致性，使得教学过程中的知识教育和爱国主义教育交织在1起，从方法上来说，就是要寓爱国主义教育于历史知识的传授之中。

如何有效生动地在历史教学中不断注入爱国主义教育的新内容，培养学生热爱祖国的真挚感情，引导学生学习英雄人物的高贵品质，激发学生的民族自豪感和自信心，提高学生献身社会主义建设的责任心和使命感，树立为社会主义、共产主义事业而奋斗的信心和决心，我认为可以从以下几个方面进行探索。

1、我国是世界4大文明古国之1，有悠久的历史，灿烂的文化。1百710万年前，元谋人生息繁衍在祖国的大地上；4千多年前，夏朝已经开始进入奴隶社会；3千多年前，商朝已经有了文字记载的历史；公元前475年，我国已进入封建社会……这些祖国历史悠久的事件已在学生头脑中根深蒂固。还有，中国自秦统1以来，就开始成为—个疆域辽阔的统1的多民族国家；唐朝的疆域：“东到大海，西越巴尔喀什湖，东北至黑龙江以北外兴安岭1带，南及南海诸岛”；清朝前期的疆域：“西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖北岸，北接西伯利亚,南至南沙群岛”，成为当时亚洲东部最大的国家。往往在学习这些内容中，学生会为祖国的辽阔广大而感到自豪，也激发了他们对伟大祖国的热爱。在讲述中还应特别强调，我国还是世界上文明传统唯1未曾中断过的古国。虽然与我国同时出现在历史舞台上的文化古国还有古埃及、巴比伦、古印度，但古埃先后被波斯、罗马和阿拉伯帝国征服过；古代印度长期处于分裂状态，近代曾沦为英国的殖民地而失去独立地位，而本民族文字记载的历史已散失殆尽；古巴比伦也多次遭受侵略，巴比伦这个国家的名称也早已在历史上消失。世界上多少古文明消失了、中断了，只有中国，始终巍然屹立，尽管也历尽沧桑，却始终能在满目疮痍之下重建繁荣。通过中外历史比较，在对比中进行教育，不断激起学生的民族自尊心和自豪感，坚定起学生对祖国前途的信心。

2、毛泽东同志曾指出：“在中华民族的开化史上，有发达的农业和手工业，有许多伟大的思想家、科学家、发明家、军事家、文学家和艺术家。有丰富的文化典籍。”指南针、造纸、火药、印刷术4大发明，先后传到西方，对人类文明做出了巨大的贡献，早已举世公认。郑和的远航，无论时间之早、规模之大、人数之多、航程之远都远远领先于世界上著名航海家哥伦布、达·伽马等人的航海活动，堪称世界航海史上的壮举。祖冲之计算的圆周率的准确值，要比欧洲早1千1百多年，他非但在国内，而且在国际上也受到了极大的推崇和敬仰，日本1位教学家曾建议把圆周率改名为“祖率”。他的教学专著《缀术》，不仅唐朝时候被定为学校的课本，而且在中世纪时日本和朝鲜的学校，也采用它作教材。在历史教学中，通过这些具体的史实，让学生认识，中国是世界文明发达最早的国家之1，中国的科学技术曾在世界上遥遥领先，走在世界各国的前列。1种对祖国的骄傲，对民族的自豪；1种发奋图强，要为祖国和人类做出贡献的向上之心，便会在学生心中油然而生。同时，还要让学生了解到，明朝以后，中国的科学技术明显地落后于西方。其落后的原因除了外国帝国主义的侵略以外，还有腐败的清政府不引进外国的先进科学技术，实行闭关锁国政策等。从而加深学生对当今改革开放重要意义的认识，激发学生为祖国的现代化事业努力攀登科学高峰。

3、中华民族曾创造过辉煌的历史，也遭受过欺凌和屈辱。特别是1840年以后，由于帝国主义的侵略和清政府的腐朽，国家蒙难，民族垂危。在这生死关头，无数的仁人志士、民族英雄，为捍卫国家的独立，民族的尊严，抛头颅、洒热血，谱写了1曲曲感人肺腑的慷慨悲歌，留下了1首首可歌可泣的爱国诗篇。林则徐宁丢乌纱帽，也要禁烟保国；关天培血染虎门、英勇抗敌；邓世昌“誓不独生”慷慨成仁。“12·9”运动中，爱国学生顶着大刀和木棒，迎着皮鞭和水龙，振臂高呼“停止内战，1致对外”；当中国面临着被帝国主义瓜分豆剖的危机时，维新派在变法图强，义和团在浴血奋战；徐骧为誓死保卫台湾，发出了“大丈夫为国捐躯、死而无憾”的豪言。这正是我们中华民族反抗外来侵略、反对民族压迫，大敌当前，共赴国难的民族心理，成为我们民族经久不衰的向心力和凝聚力，也正是帝国主义不能灭亡中国的原因所在。上述史实的讲述，可以激发起学生对民族英雄的崇敬，进而学习他们英雄行为、高尚品质、爱国主义和献身精神。   

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