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新世纪高校培养目标与两课内容的改革(5)

2018-06-26 02:04
3、适应"两课"内容改革的其他配套措施
要实现培养目标，课程建设很重要，但是，只有内容的改革而无教学方法管理制度的改进，还是难以取得明显的教育效果。根据当前高校"两课"教学中存在的紧迫问题，提出如下配套改革意见：
(1)要进行"两课"考试制度的改革。开设"两课"的初衷乃是帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，帮助他们成为有良好道德修养和文明行为的人。因此，"两课"学习效果的考察应当把对学生理论知识的考试同学生的日常行为表现结合起来，作到理论与实际的统一。改变现行"两课"考试制度中，只关注理论考试成绩，不考虑日常道德行为实践的学用分离现象。
(2)要进行"两课"教学方法的改革。一是实行专题授课制度，打破原有的教材章节，将教材中的重点内容抽取出来，结合知识的历史发展轨迹和当前国际国内发展的实际，加以综合整理，按照少而精的原则，从理论上进行深刻的分析，进行系统的、有针对性的讲解。这样既有利于保证教学内容的系统性，趣味性，从而调动学生学习"两课"的积极性；又有利于"两课"教师对教学内容的深入研究，提高教学水平和教育质量。二是注意现代化教学手段采用。现在，计算机网络和声光电音像技术正在教学领域得到广泛的推广和应用。"两课"教师应当紧紧抓住这一有利时机，把现代教学手段适时地引入到自己的教学活动中来，改善"两课"教学的呆板印象，激发学生学习的积极性，取得好的教育效果。
(3)要处理好"两课"理论教学与实践的关系。"两课"理论结合现实实践包括两个方面，一是理论教学要同现实世界、社会的发展实践相结合，二是理论教学要同学生的心理需要和学生的实际状况相结合。"两课"的生命力和活力来源于理论与实践的紧密结合，这是大家公认的不二法门。但是，在如何结合上确实需要下一番功夫。就最基本的要求来说。在结合社会现实讲授理论时，既要讲清楚社会现实的然，更要讲清楚所以然；既要讲现实的历史，也要讲现在和未来；既要有对现实的批判精神，也要有肯定现实必然性的态度。反对那种为迎合学生心理需要而否定一切，打倒一切的极端行为，防止借联系现实之名，把"两课"变成对社会现实的"控诉会"。在结合学生实际讲授理论时，既要看到他们的优势和希望，又要注意他们的缺陷和不足；既要强调理论之于实践的相对独立性，也要注意理论与个人实际的密切关系。既要反对那种理想主义的理论"假大空"，更要反对那种讨好学生的理论"媚俗"。