现代企业人才管理策略刍议(3)
2014-10-31 01:42
导读：四、培训，让每一个人都参与竞争 谈到竞争，学生们在老师不断的激励、鼓励、压力下，从学前班就开始了，不论在学习上，还是在各式各类活动中，学
四、培训，让每一个人都参与竞争
谈到竞争，学生们在老师不断的激励、鼓励、压力下，从学前班就开始了，不论在学习上，还是在各式各类活动中，学生为展示自我、体现个人价值，总会流露出一种积极的、奋发向上的强烈愿望。其实，这不也是企业所希望的吗？企业人才的竞争，有利于发挥人才的积极性与创造性，有利于才智的发挥和素质的提高。人的主观因素，不是调动，而是激发出人潜在的“欲”，它包括物欲、情欲、求知欲、工作欲、成功欲、地位金钱欲等等。谈形势，树观念，只是让人知道“狼与羊”的故事含义，是“生于忧患，死于安乐”的哲理。要使每个人都能参与竞争，就得动动脑筋了。老师们通常是根据整体和个别进行区别对待和设计方案的。就企业而言，应该做到：在谈压力时必绘蓝图；在谈困难时必作鼓励；在谈信心时必给激励。激励并不是承诺，但也不是不负责任的夸夸其谈，重要的是要落到实处。激励，带给人的是雄心、是毅力、是是非的辩证，是沟通现实与未来的钥匙。绝不能因一时的困难或挫折，就目光短浅地向员工泼冷水。要充分发挥员工的积极性、主动性和创造性，提高员工的工作满意感和责任感，实现员工与企业的和谐统一。
我国首先提出企业《A管理模式》的创始人刘光起先生曾说过：“要建立一支具有竞争意识的员工队伍，就必须拥有一批高素质的员工群体；高素质的员工群体来自于企业管理者给员工提供的培训”，“合格的管理者，首先应该是一个合格的培训者”。培训，能把远离学堂的员工，拉回到现实与未来的危急、紧迫、构想、希望之中。培训，不是为了唤醒对失学的回忆，而是为了鼓励员工找出差距，奋起直追。
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当然，企业培训员工，一定要结合企业的用人取向。人才的培养，要符合企业现实与长远利益，既满足员工的心理需要，又满足企业使用和储备人才的需要，达到双向的索取、双向的成功。只有这样，企业才能发现人才、培养人才、用好人才、留住人才。要建立人才资源运转的长效机制，走可持续发展之路。就人才整体而言，既要引才、用才，又要训才、储才；就人才个体而言，既要充分发挥人才的价值，又要及时补充人才的养分。人才管理的运转机制应始终处于开发—→使用—→培养—→再开发—→再使用—→再培养的良性循环轨道。
五、不要固步自封，要不断创新
社会发展的目的是什么？是解放生产力。企业不能靠人海战术去经营，应对人才进行科学配置，把合适的人才放在恰当的位置上。正如我们在学校不能当留级生的道理一样。知识，要不断更新，境界才有不断的提升。学校，是从小学、中学、大学等等不断更新知识中去培养学生、去激发学生永不枯竭的追求的。企业也不例外，企业要对人才进行不断地“充电”，要把人才看作是可再生的资源，一边开发利用，一边培养护理，使人才永远是人才。学习，是要力争更新知识，要分清哪些是沉淀的借鉴，要把学习或培训致力于新兴的“风向标”。许多企业虽然进行了不少培训，但为什么对企业形成不了推动力，原因就在于没有注重更新知识，而没有知识的更新，企业就难以形成创新的动力，就难以持续发展。
综上所述，现代企业的管理者，面对的是一个充满机遇和挑战的时代，谁能率先掌握管理的知识和技巧，充分发挥第一生产力——人的作用，其意义是十分重要而长远的。学校对学生的管理模式中有许多是与企业管理员工的模式相通的，是值得企业借鉴的。
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参考文献：
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