关于加强思想政治理论课教学，强化对大学生的

　　摘要：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是我们立党立国的根本思想；强化对大学生的理论和思想教育是引导青年树立正确的世界观、人生观、价值观的关键，是提高青年正确认识问题、分析问题的能力和明辨是非的能力的重要途径。进行马克思主义理论教育应紧密结合我国改革开放和主义现代化建设的实际与大学生的思想实际，应是启发式、探索式、讨论式的。

　　论文关键词：思想理论；马克思主义理论教育；思想相互激荡；青年

　　根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，目前，以加强和改进大学生思想政治教育为宗旨的“两课”教学改革已经全面展开。在新的条件下，强化对大学生的马克思主义理论教育和思想品德教育，用发展着的马克思主义武装青年，意义重大而深远。

　　首先，马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。回顾中国的百年历史，是中国共产党将马克思主义、列宁主义同中国革命的具体实际相结合，才产生了中国的马克思主义——毛泽东思想，也正是在毛泽东思想的正确指导下，我们才取得了新主义革命的伟大胜利，建立了新中国，而后又在毛泽东思想的指导下，在一个文化十分落后的国度中成功地实现了由新民主主义向社会主义的转变，走上了社会主义道路，建立了坚实的社会主义物质基础。继之，又是邓小平理论和“三个代表”重要思想的正确指引，才使我国真正走上了富强、民主、文明的社会主义现代化的道路。正是在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，我国经济才实现了27年的持续快速健康发展，创造了世界历史的奇迹，我国人民才真正摆脱了贫穷，走上了共同富裕的道路，胜利迈进小康社会。

　　历史和实践都已证明，马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是繁荣富强、人民富庶幸福的重要理论保证。为此，我们要加强马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的宣传教育，使之深人人心，成为亿万人民进行社会主义建设的理论指南。

　　其次，人类进入21世纪以来，随着经济全球化浪潮的冲击，各种思想文化相互激荡，正在对大学生产生着不可忽视的影响。诸如存在主义、新自由主义、极端个人主义、虚无主义以及基督教、佛教、道教等等，对大学生都有不同程度的影响；西方敌对势力也企图借此西化、分化、“软化”我们的青年一代。在新的历史条件下，如何使新一代青年树立正确的世界观、人生观、价值观，明辨真善美与假丑恶，是关系我国今后发展前途的大问题。正是为了使新一代青年树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制各种落后的、腐朽的、反动的思潮影响，我们必须强化对大学生的马克思主义理论教育和社会主义的思想道德教育。

　　再次，当前，我国的改革开放正在向深层次推进，社会转型过程中出现了一些前进过程中难以避免的问题。如贫富差距的拉大，腐败问题的频频出现，青年的困难等。这些问题一时使大学生迷茫。如何引导大学生正确认识改革开放进程的艰难与形势的复杂。如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强积极推进改革开放与社会主义现代化建设的坚定性与自觉性，是我们必须解决的紧迫问题。为此，我们需要用马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育学生，提高他们正确认识问题、分析问题的能力和明辨是非的能力。

　　当然，用马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育学生有一个方式方法问题。马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想不是教条，不是包医百病的灵丹妙。因此，马克思主义的教育不应是说教式的，而应是启发式、探索式、讨论式的。对学生进行马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育应紧密结合我国改革开放的实际，社会主义现代化建设的实际和大学生的思想实际，应将这种教育寓于教师与学生的平等交流、研讨之中，寓于教师的循循善诱、启发引导之中，寓于学生的阅读、参观、研究、实践锻炼的切身体验之中。唯有如此，我们才能用发展着的马克思主义武装青年，才能真正使发展着的马克思主义成为青年投身社会主义现代化建设的行动指南。