关于抗战时期毛泽东的马克思主义理论教育思想

　　摘要：抗日战争时期是毛泽东理论思想的成熟阶段。在对理论教育内容的评价、理论教育的必要性、理论教育的重点对象和理论教育的基本方法等，毛泽东进行了多方面的展开和系统的。抗战时期的马克思主义理论教育思想成为毛泽东思想的一个重要组成部分。

　　论文关键词：毛泽东；抗日；马克思主义；教育

　　以1920年12月1日《致蔡和森等》等为标志，毛泽东开启了马克思主义理论教育在中国具体实践和思想建构的历程。在土地革命时期就已初步形成的毛泽东马克思主义理论教育思想，经过抗日战争时期得到了多方面的展开和系统的总结而达到成熟，成为毛泽东思想的一个重要组成部分。本文专注于抗日战争这一特定时期做一论述。

　　一、关于理论教育内容的评价

　　马克思主义理论教育即对马克思主义理论进行教育、研究、宣传、普及和自学“五位一体”式的教育实践活动，理论教育的内容决定着理论教育活动的开展，决定着理论教育活动的深度和广度，也决定着理论教育活动的意义。

　　在大革命时期和土地革命战争时期，毛泽东总结概括出马克思主义理论具有“旗帜作用”、“指南作用”、“精神支柱作用”、“预见作用”、“工具作用”、“武器作用”和“科学作用”等，从而给予了马克思主义理论很高的评价。在抗日战争时期，毛泽东再次指出：“共产主义是无产阶级的整个思想体系，同时又是一种新的制度。这种思想体系和社会制度，是区别于任何别的思想体系和任何别的社会制度的，是自有人类历史以来，最完全最进步最革命最合理的。”回顾历史，毛泽东谈到：“灾难深重的中华，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前赴后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者”。中国革命的具体实践也证明，中国共产党从它一开始，就是一个以马克思列宁主义的理论为基础的党，这是因为这个主义是全世界无产阶级的最正确最革命的科学思想的结晶。“中国自有科学的共产主义以来，人们的眼界是提高了，中国革命也改变了面目”。

　　更深一层意义在于，已经和正在中国革命取得一个又一个胜利的马克思主义，不是一般的马克思主义，而必须是与中国革命具体实际相结合的马克思主义。“反映了全世界无产阶级实践斗争的马克思列宁主义的普遍真理，在它同中国无产阶级和广大人民群众的革命斗争的具体实践相结合的时候，就成为中国人民百仗百胜的武器。“因为只有这种理论，才是引导中国革命走向胜利的指南针。”

　　二、关于理论教育的必要性

　　掌握思想教育，是团结全党和全国人民进行伟大斗争和完成政治任务的中心环节。抗日战争从根本意义上说是人民的战争，通过马克思主义理论教育，使广大人民群众深刻认识到自己的利益，并且团结起来为实现自己的利益而奋斗，这才是抗日战争胜利之本。毛泽东指出，中共七大的路线“就是要使全党和全国人民建立起一个信心，即革命一定要胜利。首先要使先锋队觉悟，下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。但这还不够，还必须使全国广大人民群众觉悟，甘心情愿和我们一起奋斗，去争取胜利”。在抗战即将胜利前夕，毛泽东强调指出：“除了我们的觉悟，无产阶级先锋队的觉悟问题以外，还有一个人民群众的觉悟问题。中国人民中有这样一部分人还不觉悟，就是说明我们的宣传工作和组织工作还做得很不够。人民的觉悟不是容易的，要去掉人民脑子中的错误思想，需要我们做很多切切实实的工作。

　　在红军时期，毛泽东曾批评了“单纯军事”的观点即认为军事政治二者是对立的、红军的存在就是为了单纯打仗等。在抗战期间，毛泽东指出：“战争一刻也离不了政治。抗日军人中，如有轻视政治的倾向，把战争孤立起来，变为战争绝对主义者，那是错误的，应加纠正。”要取得抗战的胜利，必须进治动员。“这一着实在是头等重要，动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海，造成了弥补武器等等缺陷的补救条件，造成了克服一切战争困难的前提”。