试析毛泽东论马克思主义理论教育的意义

　　摘要：作为无产阶级和劳动人民认识世界、改造世界的行动指南的理论，必须掌握群众。马克思主义理论是人民群众认识和运用马克思主义的基本途径。毛泽东结合中国革命与建设实践，分别从领导中国革命和建设的长远发展的战略高度，从党的建设、主义制度的巩固和人民觉悟的提高相结合的角度，从马克思主义的理论品质和实践功能相结合的层面，从改造客观世界和改造主观世界相结合的视角以及从与现实的对比分析中阐述了理论教育的重要意义。

　　论文关键词：毛泽东；马克思主义理论教育；意义

　　马克思主义理论是无产阶级和劳动人民认识世界和改造世界的行动指南，这是它自身固有的属性和功能。要实现这种属性和功能，它就必须掌握群众。“任何思想，如果不和客观的实际的事物相联系，如果没有客观存在的需要，如果不为人民群众所掌握，即使是最好的东西，即使是马克思列宁主义，也是不起作用的。“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。马克思主义掌握群众的途径和方式很多，毛泽东始终强调人民群众要通过亲身实践来认识和运用马克思主义。与此同时，他也十分重视发挥马克思主义理论教育的重要作用，并从多方面阐发了马克思主义理论教育的重要意义。

　　首先，从领导中国革命和建设的长远发展的战略高度来看，为探索适合中国国情的革命和建设道路，实现马克思主义的普遍原理与中国的具体实践相结合，毛泽东要求全党特别是党的高级干部，一定要从领导中国革命和建设的长远发展中，认识马克思主义理论教育的重要性，以加强马克思主义理论学习的自觉性。毛泽东指出：“我们的党从它一开始，就是一个以马克思列宁主义的理论为基础的党，这是因为这个主义是全世界无产阶级的最正确最革命的科学思想的结晶。

　　他认为，只有马克思主义理论“才是引导中国革命走向胜利的指南针”。马克思主义“这个最好的真理”是“解放我们的最好的武器,。通过教育提高群众的与水平对于发展国民有极大的重要性。在建设时期，毛泽东认为，我国社会主义现代化建设离不开一支强大的理论队伍，他把一切建设成就的取得归功于马克思列宁主义的胜利，归功于我党把马克思主义的基本原理与中国建设的具体实践相结合。在毛泽东看来，马克思主义对于中国革命和建设具有根本意义，是中国革命和建设的根本指导思想，他总是将理论教育与中国革命和建设紧密联系在一起加以思考和阐发的。他指出：“毫无疑义，应该扩大共产主义思想的宣传，加紧马克思列宁主义的学习，没有这种宣传和学习，不但不能引导中国革命到将来的社会主义阶段上去，而且也不能指导现时的革命达到胜利。”他还说：“对付黑暗需要加强教育，迎接光明也需要加强教育，无论怎样讲，我们都需要加强教育。”

　　其次，从党的建设、社会主义制度的巩固和人民觉悟的提高相结合的角度来看，毛泽东指出，为了中国革命的胜利，迫切地需要建设一个全国范围的、广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的布尔什维克化的中国共产党。毛泽东把马克思主义理论教育当作搞好党的建设这个“中国革命的伟大战略工程”的一项基础性工作。这项工作搞好了，我党的理论修养和理论水平提高了，中国革命的胜利就有了可靠的保证。他指出，党在领导革命中获得伟大成绩的原因，首先就是党的领导机关，党的大多数干部与大多数党员接受了马克思列宁主义，有了马克思列宁主义的思想路线并在共产国际指导下英勇坚决地实行了。他强调，没有这个条件是根本不可能的。由于我国社会主义建设缺乏经验，苏联社会主义建设模式还存在弊端，加之国际共产主义运动的曲折，这些都会对我国的发展方向产生直接或间接的影响。因此，晚年毛泽东思考得比较多的一个问题就是如何让无数革命先烈流血牺牲换来的新中国不变色、不变质。他采取的措施之一就是加紧培养社会主义事业的可靠接班人，以让政权真正掌握在忠于马克思主义的人手里。社会主义事业归根到底是人民群众自己的事业，毛泽东论述了马克思主义理论、马克思主义理论教育在提高人民群众思想觉悟中的重要作用。毛泽东指出：“现在需要加强思想政治工作。不论是知识分子，还是青年学生，都应该努力学习。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”