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儿童地方文献工作初探毕业论文

2015-01-11 01:08

（摘要）提出了儿童地方文献的概念，对儿童地方文献的作用、特点、征集范围、征集工作、整理方式、利用方法等问题进行了探讨。

1 问题的提出
笔者从邹华享同志的《中国公共图书馆地方文献工作概述》一文中计算出如下数据：从1949年到1998年，有关论述我国地方文献工作的文章共有761篇，这一数字说明图书馆学界对地方文献工作的研究已达到一定的水平并取得相当的成果。然而，从笔者所收集到的关于该论题文章的提要看，只有一篇涉及到儿童地方文献的范畴，不能不让人感到有所欠缺。因此，笔者想在本文专题探讨有关儿童地方文献的一些基本问题。从本人在少儿图书馆的工作实际看，探讨儿童地方文献工作的基本理论问题具有如下四个方面的意义：

1. 1 为与儿童工作有关的部门和领导提供决策参考。由于儿童地方文献全面反映本地区儿童的生活、学习、身心状况、需求等一系列信息，既有历史和现实两方面的对照资料，也有各儿童工作部门的组织状况和活动情况，这些资料经过有序化整理，可为有关部门和领导提供重要的决策参考。

1．2 为儿童产品单位提供经济信息。儿童产品单位在了解本地区儿童心理、生理状况、儿童民俗、宗教礼仪等文化背景及教育等需求信息后，可有的放矢地开发、生产、推销其产品，另外，本地儿童产品企业的信息经少儿图书馆收集后加工整理提供上网，也可为外地的同类产品信息需求者提供产品信息，从而促进经济发展，方便广大儿童用户。

1．3 为其他类型的儿童工作者提供素材。儿童地方文献中许多本地儿童的详实信息可为儿童文艺工作者、教育工作者、科普工作者开展文学创作、组织教学等活动提供良好的素材。另外，可为各种儿童活动的开展提供经验资料，某些本地优秀儿童事迹也可做为精神文明建设的宣传素材等。

1．4 保存儿童地方文献，收集儿童地方文献有助于保存当地儿童自身状况、儿童工作状况及儿童研究成果状况的时代写真，从而与其他类型的地方文献融合成为一个完整的地方

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文献体系。
总之，将地方儿童工作及活动的记录收集、整理并提供使用，对于本地区儿童工作的决策、规划及实施有着不可替代的借鉴作用，也可为后人考查、了解当时的儿童教育、心理、政策等方面的资料，提供真实的依据。因此有必要对儿童地方文献工作的一系列基本问题做深入探讨。

2 儿童地方文献工作的理论探讨

2．1 儿童地方文献的概念

儿童地方文献是地方文献与儿童文献的相交部分，用图形来表示即为：

地方文献包含两个基本词，即“地方”、“文献”。前一个词是对后一个词的修饰限定。在这两个词中，“文献”一词在图书馆学界已有比较一致的定义，国家标准GB3792．1-83《文献著录总则》中将文献定义为“记录有知识的一切载体”。拓展说即指以文字、符号、影像、声音为主要方式，并通过一定的技术手段（写、刻、印、录、制等）“记录有知识的一切载体。”“地方”一词的含义界定对“儿童地方文献”概念来说至关重要。笼统他说，“地方”一词反映了文献的区域性，它指一个地区范围，反映本地特色。细致地探讨，“地方”所指的区域范围可分为行政区划和自然区划。行政区划是指国家为进行分级管理而划分的地方范围，自然区划是按自然地理的相似性和差异性进行区分的。行政区划一般结合着自然地貌区划（如
山、河等）。对于儿童地方文献而言，笔者认为成人论述有关儿童的机构、政策、活动等的文献资料应以现行行政区划为原则，结合不同历史时期的行政变化、疆域沿革进行统一考虑。而有关儿童本身特征及儿童自述的文献资料，应以自然区划为主，因为“一方水土养育一方人”。

“儿童文献”一词包涵两层含义：①儿童自身产生的文献资料，如儿童作文集，获奖儿童图画集等。②论述有关儿童的一切文献。因此，在上述界定的前提下，儿童地方文献的概念可简单归结为“记录有关本地区儿童信息的一切载体。”