摘 要：高职院校培养的是适应就业市场的生产、(3)
2013-06-16 01:04
导读：社会调查在第三学期开设，由学生在暑期完成。毕业实习在第六学期开设，实习时间为3个月。 工商管理专业师资队伍直接影响到高职工商管理专业的教学
社会调查在第三学期开设，由学生在暑期完成。毕业实习在第六学期开设，实习时间为3个月。
工商管理专业师资队伍直接影响到高职工商管理专业的教学质量。我院工商管理专业目前共有27名专兼职教师，高职教师应是既具有管理理论知识，又具备企业实际工作经验的“双师型”教师队伍。为此，要鼓励和支持教师分期、分批到企业顶岗实习，以掌握专业技能，完善专业经验。
实践教学管理人员。高职院校应配备全职的实践教学管理人员，负责实训课程的日常管理，目前我院有一名全职实践教学管理人员。
3．考核方式多样化随着高职高专教育教学改革的深入，高职高专教学内容多重性、教学方法多样性的特征越来越明显，考核方式也应多样化，从各方面考核学生的能力。比如《ERP沙盘实训》这门课程，我们采用的是“以赛代考”的方式，根据比赛成绩确定
成绩，通过这种方式，既提高了学生的学习热情，又可以选拔优秀学生参加沙盘大赛。《商务谈判实训》采用“模拟谈判”来计算考试成绩，这些都取得了不错的教学成果。
4．注重学生综合素质的培养高职工商管理专业的毕业生除了应掌握工商管理专业知识、具备从事相关管理活动必需的职业技能、具有较高的职业道德素质之外，还应具有一定的人文素养。我们开设了《商务礼仪》、《企业文化》等课程以拓宽学生的视野，开设丰富多彩的讲座，比如《大学入学第一课》、《大学生职业生涯规划》等讲座帮助学生尽快融人
校园、为自己的未来及早作规划，我们还聘请了职业拓展教练为学生们作了极速60秒、盲人摸象等项目的素质拓展训练，通过素质训练增加学生的团队合作能力，丰富了学生的校园生活，提高了学生的学习热情。
（科教作文网http://zw.nseAc.com） 5．编制适应高职高专教学的教材高职院校在编制高职教材时，一是理论知识的准确定位，以“必需、够用”为原则，同时要考虑到生源的实际情况，以学生为主体确定理论深度；二是在教材的编写中加强实践性教学环节，融人足够的实训内容，保证对学生实践能力的培养，体现高等技术应用型人才的培养要求。
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参考文献：
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