农作物异名同物和同物异名的思考(1)(4)
2013-05-28 01:40
导读：美国 地理学 家卡尔·约尼逊教授对美洲作物在哥伦布来到美洲之前即已传入亚洲很感兴趣，专门搜集这方面的材料，当他看到中国发现新石器时代即已有
美国
地理学家卡尔· 约尼逊教授对美洲作物在哥伦布来到美洲之前即已传入亚洲很感兴趣，专门搜集这方面的材料，当他看到中国发现新石器时代即已有花生的报道，非常兴奋，亲自到浙江博物馆和江西博物馆参观访问，他对浙江的所谓花生标本残缺，不能肯定，却对江西已有万年历史的完整花生粒深信不疑，据此，他认为花生是新石器时期即已从南美洲传入中国，至于是什么人？怎样传入？不在他的考虑范围之内。他是地理学家，对于作物起源的知识显然很贫乏，我和他展开热烈的争鸣，未能说服他的观点。后来江西声明该花生标本不是花生，是鉴定失误，不知道他是否知道了。[5]有趣的是，同样的花生误断，一种认为是中国人把花生带往南美洲，一种认为是早在新石器时代，距今万年已由南美洲传入中国。而实际则是鉴定的失误，两者都成了无的放矢。对考古出土作物遗存的鉴定失实的报道，并非只有蚕豆、花生和芝麻。还有四川报道的汉代墓葬中出土了蕃茄种子，和南北朝时期墓葬出土的陶器內壁玉米籽粒印痕，都被作为中国自己早已种植蕃茄和玉米的证据。还有河南出土的高粱籽粒是否属实等，不一一例举，一再揭示了学科隔阂的导致的尴尬。
这些事例的共同原因，与现代人获取知识的途徑有很大的关系。现代青年必须接受文理分家、学科分支的教育，没有不分文理、不分系科和专业的大学，这种教育制度下，每个人的知识结构，不可避免地会陷入分了又分的小圈子里，因为即使是小圈子的知识，也已经来不及消化接受和发掘，怎么可能再分心去钻研其他的学科？各人都习惯于就自己的知识圈里钻研，对自己所取得的结论自然深信不疑，一旦面临圈外不同见解的碰撞，便发生争执持不下的误会。作物的异名同物和同名异物，所反映出来的问题，只不过是一个小小的侧面而已。
内容来自www.nseac.com
注释：
[1]游修龄“薏苡和芣苢”，收入《农史研究文集》386页，中国农业出版社，1999
[2]潘富俊著，潘胜由摄影《诗经植物图鉴》上海书店出版社，2002
[3]何炳棣“美洲作物的引进、传播及其对中国粮食生产的影响。”收入《香港大公报三十周年纪念论文集》下册，1978。原文为64个，何先生赠本人的论文上，又手写增加一个，共65个
[4]咸金山， 从方志记载看玉米在我国的传播 《古今农业》1988，1 期
[5]游修龄，花生起源和传入中国的时间问题收入《农史研究文集》116～121页，中国农业出版社，1999
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