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关于如何提高高校大学生的道德自律能力——以

2014-12-31 01:07

　　[论文摘要]社会主义荣辱观为新时期高校培养当代大学生的道德自律能力提供了切实的思想资源与具体的道德规范要求。高校思想政治教育工作者应努力以荣辱观思想为指导，针对大学生道德能力建设中存在的种种问题，在课堂教学中做到“以德导课”，在充分尊重学生个性发展特征基础上，引导学生强化自身道德品质修养。

　　[论文关键词]大学生　道德自律　八荣八耻　以德导课

　　2006年3月4日，中共中央总书记、国家主席胡锦涛提出：“要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻：以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻：以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。”胡总书记的这段重要讲话，即“八荣八耻”的荣辱观思想，为新时期构建社会主义和谐社会提供了强大的精神动力，为我国高校思想政治理论课教学培养大学生的道德自律能力提供了切实的思想资源。

　　1“八荣八耻”思想对大学生道德教育的重要性

　　以计算机技术的发展为主要特征的现代信息时代以其开放性、多元性、普遍性与快捷性的特点对人们生活的各个领域都产生了广泛而深远的影响，包括人们的思维方式都发生了巨大的变化。然而正如任何事物都有它的两面性一样，现代信息技术亦是一柄双刃剑，在给人们生活增加了诸多方便的同时，也产生了许多消极影响。尤其是对大学生而言，正处于逐步走出家门、走向社会的时期，生活环境的变化使他们不得不学会独立生活的能力，需要形成自立的意识和技能。但许多大学生在优渥的生活环境中成长，对社会的复杂多变性不能适应，缺乏对社会信息区别和辨别的能力。

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　　因而在充满诱惑和新鲜刺激的现代社会环境下，出现一些价值取向扭曲、善恶不分的倾向。如何引导当代大学生分清社会美丑、生活真假，从而树立正确的荣辱观，成为高校思想政治理论教育工作者亟待解决的重大课题。中华民族在其长期发展过程中，形成了以“礼义廉耻”为核心内容的道德观念，然而这种传统的道德观教育的作用对当代大学生来说，有弱化的趋向。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的荣辱观，正是在这种新形势下为高校政治理论课教学确立了道德教育的要求和方向，同时也为当代大学生形成正确的世界观、人生观和价值观提供了可操作的方法。

　　2当代大学生中存在的道德方面的问题

　　当代大学生在学校和社会生活中，道德教育方面主要存在以下与社会主义荣辱观相背离的现象：

　　2．1违背“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”原则
　　现代信息化社会中，人与人之间的交往方式复杂多样，伴随着计算机网络的广泛运用，一方面人们的联系网愈加宽广，另一方面在互联网的面具下，人们的个人资料和行为目的都带有很大程度的隐蔽性。人际交往的这种开放性和隐匿性使得传统道德规范受到虚拟世界的冲击与挑战。大学生群体涉世不深，自我控制力相对比较差，较容易出现道德失范问题。主要表现为：其一，言行放纵，做事不计后果；其二，价值观模糊，对传统道德中的诚实守信等美德置若罔闻，有相当一部分学生认为在虚拟世界里可以欺骗他人；其三，双重人格表现明显，不少学生认为，自己无需对虚拟世界中自己的言行负责，他们认为现实世界和虚拟世界的道德要求不同，可以有双重道德标准。
　　大学生存在的这些问题，不仅表现在网络虚拟世界。在现实生活中也普遍存在，诸如考试作弊、论文抄袭、以不正当手段获取奖学金和拖欠学习贷款等。这引起了人们的关注，培养大学生的诚信品质成为现代大学教书育人的重要任务之一。

　　2．2“艰苦奋斗”观念淡漠，追求“骄奢淫逸”的生活 （转载自中国科教评价网www.nseac.com ）
　　生活在市场经济大潮下的当代大学生，与父辈的成长相比较，一方面处在优渥的物质环境中，很少有对艰苦生活的体验；另一方面，不良的社会风气对大学生产生一种错误的引导，在大学生当中形成攀比物质享受，追求奢侈生活的错误价值观。