知识管理工具支持学习力提升研究范文

中文摘要
内容摘要：知识时代，为了生存需要，企业或个人必须学会在有限的时间内提升其核心竞争力，而对学习力的提升成为企业或个人提升竞争力的基础。因此，如何借助基于信息技术的知识管理工具构建知识管理系统以提升其学习力成为大家面临的一项极为现实的课题。本研究在借鉴国内外相关研究的基础上，提出了“知识管理工具支持学习力提升”的理论假设，并围绕知识管理工具的概念，讨论了知识管理工具对支持学习力提升的功能作用，构建了“知识转化步骤-主要知识管理工具-支持功能”的分类应用结构框架，探讨了知识管理工具支持学习力提升的主要途径。同时，结合现状调查分析了学习者在利用知识管理工具支持学习力提升上的实际情况，并为知识管理工具的应用构建了一系列的规则、标准、策略与方法。全文采用文献法和问卷调查法相结合的研究方法。全文分为四章。
第一章引论在分析知识时代的特征与需求，考察科学技术和相关理论发展对学习方式和学习工具变革影响的基础上，明确了研究目的、问题、意义、思路和方法。
第二章研究的基本理论与假设通过探讨知识概念、知识分类、学习力的内涵与外延、相关学习理论、知识管理理论，提出了知识管理工具支持学习力提升的理论假设。
第三章知识管理工具结构、分类与支持途径围绕知识管理工具的概念，以知识分类理论及SECI模型（1997）为基础，以相关知识管理工具分类结构为条件，讨论了知识管理工具对支持学习力提升的功能作用，构建了“知识转化步骤-主要知识管理工具-支持功能”的分类应用结构框架，探讨了知识管理工具支持学习力提升的主要途径。 本文来自中国科教评价网
第四章知识管理工具应用的个案调查与策略通过个案调查，分析了知识管理工具在学习中的应用情况，探讨了知识管理工具支持学习力提升的应用策略与方法。
关键词：知识管理工具；学习力；支持途径；分类框架；应用策略

目录
第1章引论..........................................1
1.1研究背景..............................................1
1.1.1技术作为学习变革或提升学习力的驱动力................1
1.1.2学习者能力结构的新要求..............................2
1.1.3学习方式的变革迫在眉睫..............................3
1.1.4学习型组织、知识管理等理论和技术的出现与发展........3
1.1.5研究背景整体脉络...................................4
1.2研究目的、问题与意义..................................5
1.2.1研究目的............................................5
1.2.2研究问题............................................5
1.2.3研究意义............................................6
1.3研究思路与方法........................................6
1.3.1研究思路............................................6
1.3.2研究方法............................................6
1.4文献综述..............................................7
1.4.1国外相关研究........................................7
1.4.2国内相关研究........................................9
第2章研究的基本理论与假设........................11
2.1基本概念.............................................11
2.1.1知识...............................................11
2.1.1.1知识的主要定义...................................11
2.1.1.2知识的分类.......................................12
2.1.2学习力.............................................13
2.2学习理论.............................................15
2.2.1认知主义...........................................15 （转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）
2.2.2建构主义...........................................16
2.2.3分布式认知.........................................17
2.2.3.1分布式认知概念...................................17
2.2.3.2分布式认知理论...................................17
2.3知识管理理论.........................................18
2.3.1知识管理的定义.....................................18
2.3.2知识管理与信息管理.................................19
2.3.3知识管理理论架构...................................21
2.3.4知识管理系统模型...................................23
2.4知识管理工具支持学习力提升的理论假设模型.............24
2.4.1知识管理的基本假设与逻辑...........................24
2.4.2知识管理工具支持学习力提升的理论假设模型...........25
第3章知识管理工具结构、分类与支持途径..........27
3.1知识管理工具概念及分类理论...........................27
3.1.1学习工具与知识管理工具.............................27
3.1.1.1学习工具.........................................27
3.1.1.2知识管理工具.....................................28
3.1.2知识管理工具分类理论基础...........................29
3.2知识管理工具的分类结构...............................31
3.2.1以支持隐性与显性知识的角度来分类...................31
3.2.2以支持知识格式的不同形态进行分类...................31
3.2.3以支持知识转化的不同步骤进行分类...................32
3.3主要知识管理工具.....................................33
3.3.1支持知识共享与传递的主要知识管理工具...............33
3.3.2支持知识存储的主要知识管理工具.....................36
3.3.3支持知识创造的主要知识管理工具.....................37
3.3.4支持知识获取与利用的主要知识管理工具...............38
3.3.5整合型的知识管理系统...............................39

（科教作文网 zw.nseac.com整理）

第一章引论 内容来自www.nseac.com
1.1研究背景
随着信息技术的高速发展，人类已进入知识时代。信息和知识正以几数急剧地增长着。面对纷繁的信息，许多人变得无所适从，更不知如何从的海洋中提取出真正有用的信息，并有效地将其转化为知识。同时，由于竞争的需要，社会、组织或个人都必须懂得如何利用知识来提升其核心竞“未来的竞争力不再取决于你已获得的知识的多少，而在于你是否比别人更快。”这是联合国教科文组织在新世纪到来的时候，对学习力在一家企业竞争力中的重要性所作的评价。
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由此种种，如何在有限的时间内最大限度取知识、创造知识，并把知识转化为现实生产力，提高竞争力，这是一个需要回答和解决的现实课题，而如何提升学习力又成为这个课题的关键环就针对解决这一问题的途径而言，有的学者认为加强对知识的管理将成为提升学习力的途径之一。但面对海量知识时，一般处理知识的方法，其缺多在于缺乏效率，如果借助基于信息技术的知识管理工具构建知识管理系辅助实现知识的生命周期管理，就可以大大提高知识管理的效率以保证知理的应用效果和持续性。