评价网 > 科教论文 > 管理学毕业论文 > 会计论文 > 正文

学生视角:会计案例的学习方法

2016-06-24 01:02 【摘 要】 教学由“教”与“学”两方面组成。研究学生的“学”具有重要的意义。从学生视角看,会计案例的学习过程是灵活运用会计原理解决实际题目的过程,主要包括个人分析、班组讨论、撰写会计案例报告三个阶段。每一阶段都有不同的学习方法。
　　【关键词】 学生; 会计案例; 学习
　　
　　教学由教与学两方面组成。目前,我国会计案例教学研究主要从教师视角研究如何“教”,很少从学生视角研究如何“学”。研究学生的“学”具有重要的意义。学生不仅是教育的对象,也是教育的主体。联合国教科文组织国际教育发展委员会(1996)以为“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育”。充分熟悉学生的主体地位,从传统的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”,可以激发学生学习会计案例的自主性、能动性和创造性。变“授人以鱼”为“授人以渔”,让学生把握科学的学习方法,可以进步会计案例教学的效率。学生把握学习方法,把知识内化为能力,可以加深对会计基本原理的理解,培养应用理论解决实际题目的能力,进步会计专业素养,从而全面实现会计案例的教学目标。
　　会计案例教与学的大致过程是:(师)呈现案例——(生)个人分析——(师)组织讨论——(生)参与讨论——(生)撰写会计案例报告——(师)评价会计案例报告。从学生视角看,会计案例的学习过程是灵活运用会计原理、解决实际题目的过程,主要包括个人分析、班组讨论、撰写会计案例报告三个阶段,每一阶段都有不同于教师教法的学习方法。
　　
　　一、个人分析的方法
　　
　　个人分析是会计案例学习的第一个环节,也是核心环节。格柯(Gragg,C.L.,1954)以为:“案例就是一个贸易事务的记录。治理者实际面对的困境,以及作出决策所依靠的事实、熟悉和偏见等都在其中有所显现。通过向学生展现这些真正的和具体的事例,促使他们对题目进行相当深进的分析和讨论,并考虑最后采取什么样的行动。” （科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理）
　　(一)解读案例
　　经过设计的会计教学案例结构一般由四部分组成。标题,即案例名称,如“小金库是怎么形成的”、“固定资产减值预备该不该提”等。案例背景,对案例所涉及的企业背景、政策背景、历史沿革、组织结构等进行的概括先容。案例故事,是案例的核心内容,有的以案例发生的时间顺序,也有的以案例所涉及的内容种别进行描述。题目,设计思考题供学生分析和讨论。
　　会计案例用中文、英文等某一种语言表达,由标点、词语、句子、段落、篇章等构成。解读会计案例首先要运用阅读技巧读懂语言,要根据语境,正确理解词语的含义。案例中的词语往往是会计基本概念、专业术语,划分主谓宾定状补等句子成分,理解句意,分析结构复杂的长句,正确无误地把握长句语意。英文版会计案例的主语、定语、宾语、补语各类从句比较难理解,应特别留意。一个自然段内,语言叙述是有层次的,要把握行文基本规律,把握中心句、关键句,回纳段落大意,特别留意每段的第一句,它们往往是中心句。要根据会计案例行文结构,回纳出中心思想,搞清内在的逻辑关联。
　　专业解读和语言解读同样重要。专业解读重点是把握案例中时间、组织结构、人物、基本原理、财务报表等要素,如案例时间。会计案例发生的时间是专业解读的时间参照系,一个发生在2005年的案例,应该以2005年为分析的终点。
　　(二)分析题目
　　案例是有疑问的真实的故事。用于教学的会计案例一般都有思考题。
　　首先要明确自己扮演什么角色,角色不同,看题目的基本角度不同,观点结论也不同。会计案例分析者身份角色主要有出纳、会计、主办会计、财务部经理、总会计师、总经理等。角色可以回纳为当事人和领导者两类。
　　然后对题目进行恰当回类,认清是哪一类会计案例题目。会计案例题目,从内容看,有的是专题性题目,有的是综合性题目;从题目与教材关系看,有的是知识型题目,有的是应用型题目,有的是创新型题目;从解决方案看,有的是唯一的“标准答案”,有的有多种方案。从答案看,有的是封闭性题目,有的是开放性题目。