基于整合观念的ＡＩＳ学科知识体系创新设想(4)
2016-07-23 01:03
导读：在具体的构建路线上，分为两个层次，一是专业层次，可以考虑设立“会计信息系统设计”专业。以本科专业设计为例，在专业基础课程模块适当增加计算
在具体的构建路线上，分为两个层次，一是专业层次，可以考虑设立“会计信息系统设计”专业。以本科专业设计为例，在专业基础课程模块适当增加计算机类课程；专业课程分成会计信息系统分析与设计、审计信息系统分析与设计、财务治理信息系统分析与设计三大模块，丰富并强化会计专业知识与相关技术支撑知识的整合性内容；毕业环节以
毕业设计为主，毕业论文为辅；职业定位应是会计软件系统分析员。二是课程层次，应对会计专业的会计信息系统课程进行改革，改革所遵循的原则应包括如下几个方面：强化整合性内容，弱化合并性内容；强化系统分析能力、系统设计能力、系统应用方案设计与治理方案设计能力，弱化系统实施（编程）能力；显化会计信息系统知识，淡化治理信息系统知识。
综上，会计信息系统学科知识体系的创新，应在会计专业知识与相关技术支撑知识的结合处狠下功夫，夸大会计知识与相关技术支撑知识的“整合”，形成难以被替换的会计信息系统复合性知识，突出会计信息系统学科特色，维护会计信息系统学科的独立性。
【参考文献】
[1] 汤四新. 会计信息系统课程教学与实验创新研究. 中国会计学会第六届全国会计信息化年会论文集，2007年4月，425.
[2] George H.Bodnar等著，卢俊译. 《会计信息系统（第8版）》[M].
清华大学出版社，2003年4月，1.
