会计实验发展规律研究(3)
2017-08-28 01:06
导读：2.发展阶段对会计实验的研究 在发展阶段，对会计实验的研究取得了明显进展，各地涌现出一大批有较高质量的学术成果。与初创阶段比较，发展阶段对会
2.发展阶段对会计实验的研究
在发展阶段，对会计实验的研究取得了明显进展，各地涌现出一大批有较高质量的学术成果。与初创阶段比较，发展阶段对会计实验的研究也表现出以下特征：
（1）零星、分散的研究向系统、规范化研究转化
如前所述，初创阶段对会计实验的研究，从总体上看论文的数量较少，其研究形式则是零星的、分散的。进入发展阶段后，这种状况有了根本性改变，这首先应归功于全国部分院校“会计实验教学研讨会”。
为了总结和交流会计实验教学的经验，促进会计实验教学发展，由天津财经学院等院校发起，得到全国许多院校、教育主管部门和企业单位的大力支持，于1994年7月19日至22日在天津财经学院举行了首届全国部分院校“会计实验教学研讨会”（简称“实验专题研讨会”），并确定每两年举行一次研讨会。此后，又先后在河南财经学院、湖南省湘谭市、河北省承德市、四川省成都市、内蒙古呼和浩特市和黑龙江省哈尔滨市分别召开了第二、三、四、五、六、七届“实验专题研讨会”，取得了一系列研究成果。
促进新学科发展是一项异常复杂和艰巨的任务，必须集思广益、聚沙成塔。这就亟需创造一个“研究平台”，以便形成不同学派之间的争鸣、争论。这既是一种学术交流的对话机制、激励机制和优胜劣汰的竞争机制，又是一种被历史证明了的成功研究方式。十多年来，正是因为有了“会计实验教学研讨会”这样一个“研究平台”，才为各院校创造了交流机会，从而提高了对会计实验和会计实验教学的认识，推动了会计实验的不断发展。
（2）教材编写种类繁多、形式不断创新
在发展阶段，由于会计实验教学规模的不断扩大，教材编写的种类越来越多。据于玉林教授统计，1991年—2002年正式出版的会计实验教材（包括会计基础实验教材、财务会计实验教材和专业会计实验教材）已达42种之多。如果加上近几年各地正式出版的会计实验教材，估计其数量可能已达到近百种。而且教材的形式也在不断创新，有的叫“会计实验”、“会计实习”，有的叫“会计实战”、“会计仿真”、“会计实账”等等。
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com） （3）对会计实验的理论研究不断深入，各地涌现出一大批有较高质量的论文和专著
首先，表现在各地涌现出一批对会计实验研究起知识集成作用的专著或论文集。如，于玉林、程夏等编著的《会计实验学》，就比较全面地论述了会计实验的理论基础、会计实验教学和会计实验教学管理等内容；此外，王建成等主编的《会计实验教学研究论文集》和王兵林等主编的《会计实验教学研究论文集》也从不同角度对会计实验进行了比较深入的研究。
其次，在专业核心期刊和专业权威期刊上出现了一批涉及会计实验基础理论研究的学术性论文。该批论文的特点是：其研究内容已突破了一般研究会计实验仅限于教学经验总结的范围，逐步深入到会计实验的理论内核，即实验会计学的研究对象、职能、本质、研究方法等会计实验的基础理论问题。譬如，张朝宓、苏文兵发表的“会计研究实验方法”一文，就比较系统地论述了会计实验研究方法的概念、研究步骤等内容，同时说明了会计“实验研究”与“实证研究”的区别。吴永和发表的“新学科产生的条件与会计实验的本质”一文，则论述了会计实验的特点、职能、本质等问题，并从理论上回答了我国的会计实验之所以历经波折而仍能迅速发展的根本原因。此外，程夏、吴永和在（美）Journal of Modern Accounting and Auditing期刊上（May 2006）发表的The Research on the Essence of Accounting Experiment and Conditions of Newly Appearing Science Subjects，也从不同角度论述了一些会计实验的基础理论问题。
（三）完善提高阶段
在完善提高阶段，其标志是该活动已经普遍推广，新学科的基础理论体系已经形成并不断完善，学术界对其进行全方位的研究，在国内外产生重大影响。目前，我国的会计实验还未达到完善提高阶段的水平。理由如下：
