浅谈概念图在高中英语教学中的作用(1)
2015-11-27 01:03
导读：英语论文论文，浅谈概念图在高中英语教学中的作用(1)怎么写，格式要求，写法技巧，科教论文网展示的这篇文章是很好的参考：摘要：本文阐述了应用概念图在高中英语课堂教学的各个环节中的可行性，并结
摘要：本文阐述了应用概念图在高中英语课堂教学的各个环节中的可行性，并结合高中英语教学实践具体探讨了概念图在巩固单词记忆，激活背景知识，加深对课文的理解，提高写作能力以及巩固语法知识等方面的作用。关键词：概念图 英语教学 记忆一天在上课时为了解释 lie on, lie in, lie to 的区别,我随手在黑板上画了几个圈来表示两个地点之间的位置关系。
没想到在随后的练习中，即使是平时英语比较差的学生也能正确地运用这几个介词了，这个意外的结果令我对“画”刮目相看了。于是，在以后的教学过程中，我总是尽量使用一些图表来帮助学生理解或者记忆某些概念和知识。这种图表即概念图（concept map）也称为心智/思维图（mind map）或心智/思维工具（mind tool）。概念图将某一领域内的知识元素按其内在关联性建立起一种可视化语义网络。它是用来组织与表征知识的工具。因此，它也是图式表征中最常用的一种方式，其作用在于构建对于某个事件、某个客体或某种情形的解释。在教学实践中，我逐渐发现概念图对高中英语教学具有极大的促进作用。它能够帮助学生加深对知识的理解，有效提高教学质量。而且，概念图可行性比较强，它可以应用在教学的各个环节中，有效地激发学生的学习兴趣，训练发散思维。一、用概念图来加速学生对单词的记忆单词一直是学生最难啃的一块骨头，尤其是进入高中阶段以后，很多单词都比较长。而学生则对此望而却步，从心理上就打了败仗。为了解除学生的胆怯心理，我着重强调词与词之间的密切联系。根据从短到长，先易后难的原则，从词根开始，按照构词法的规则指导学生记忆单词。用图示的形式把同根词列举出来，那么，学生就可以通过图形轻松、全面地把握单词之间的关系，迅速而准确地理解和掌握单词，并获得清晰而深刻的记忆。如：
此外，在词汇教学中，我还尽量把同一单元中互相有联系的词组织在一起，用概念图表示出来，引导学生进行组块记忆，以激发他们的创造性思维和发散性思维，提高单词记忆效率，快速地扩展他们的词汇量。如 SEFC Book 1B Unit13 Healthy eating 中的单词图示为：
二、用概念图来巩固学生的语法知识中学英语教学要不要教语法，应该如何教语法，一直是
外语教学界争论的焦点之一。笔者认为中国学生缺乏运用英语的学习环境，难以获得足够的英语语言刺激，难以自然习得英语。他们的英语学习主要通过有意识的主动的学习，而掌握基础英语语法规则可以帮助学生较快地掌握语言形式，有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力。由于语法规则比较烦琐，而且容易相互干扰，为了帮助学生理清思路，便于记忆，我也在语法教学中运用了图示。如：
三、用概念图来激活学生对背景知识的了解背景知识是指学习者业已习得的知识(Carrell
