论新的英语教学评价使学生快乐学英语(2)
2017-08-04 06:55
导读：当时全班响起了热烈的掌声，她腼腆地笑了。我接着说：于佳同学今天表现真不错，回答准确，语言清晰流畅。如果声音再大点，就更好了！我们相信她下
当时全班响起了热烈的掌声，她腼腆地笑了。我接着说：于佳同学今天表现真不错，回答准确，语言清晰流畅。如果声音再大点，就更好了！我们相信她下次会做得更好！这次以后，她上课天天发言，一下课她就会和其他同学一样围在我身边，说说笑笑，有一种对老师特别亲的感觉，再也看不到她胆小，畏缩的样子。她在一点一点地、一步一步地变得自信。我又给她写了评语：你真棒，老师为你骄傲！继续努力吧，希望你天天快乐地学英语！第二天交上来的本子中发现她在批语下写了一行字：老师，谢谢您对我的帮助！我一定会努力的！你是我遇到的最好的老师，I love you! 看了后，我心中像吃了蜜一样，甜丝丝的。
于佳现在能积极主动参与各种课堂活动，大胆与同学们用英语对话、交谈、表演，还当上了活动小组长。
一个多月后，她爸爸又来了，他脸上掩饰不住笑容。见面第一句话就说：喻老师啊！真是太谢谢你了！多亏了你对佳佳的关心和帮助!她每天在家大声朗读英语，听磁带。她说原来农村孩子也可以学好英语的。我会心地笑了！我说：当然啦！于佳聪明好学，上进心又强，各方面进步都快，尤其是口语，她自信多了！多鼓励她吧，她会更优秀的！她爸爸满心欢喜地回家了。果然她期中考试考了 82 分，进入全班前 20 名，并一直保持稳步前进。
案例二：他不再烦恼了
我班每次听写，总有那么十来个学生过不了关，我注意到其中有一个大眼睛，虎头虎脑，聪明外向的男孩，他叫 Nick。据观察，他一到听写时，就紧锁眉头，满脸不高兴。可是他在课堂活动中挺积极的呀！回答问题时手举得高高的，他积极参加小组活动，常常是一脸灿烂的笑容。这是为什么呢？针对这个情况，我在他本子上批道：老师喜欢你在课堂上的表现，但你必须
