汉语“法学”一词的起源及其流变(3)
2017-02-06 01:03
导读：1896年，清政府向日本派出了唐宝锷等第一批留学生（共13人），此后，留日学生越来越多。至1905年前后，留日学生运动达到了***。据不完全统计，从1896年
1896年，清政府向日本派出了唐宝锷等第一批留学生（共13人），此后，留日学生越来越多。至1905年前后，留日学生运动达到了***。据不完全统计，从1896年至1911年辛亥革命前，留日学生总数不下2万人(27)。他们感愤于清政府的***，满怀革命的***，前往西方获得成功、并使自己强大起来的日本，探索救国救民的方略。在留日的学生中，学习的占很大的比重，20世纪初叶回国的留日学生中，在上最为活跃的大部分与法律（包括法学）有着密切的联系：他们或在日本的大学法学部学习法律（如胡汉民、沈钧儒、章宗祥、曹汝霖以及汪精卫等），或在那里阅读、法律（如梁启超、章太炎、杨度、吴玉章等），或在那里编辑法学杂志、出版法学书籍（如由人自己编译的中国近代第一本《法学通论(28)和第一本法律辞典《汉译法律辞典》(29)就是在日本出版发行的）。可见，中国近代留日学生的活动，是“法学”一词传进中国的第二个途径。
以1895年天津中西学堂头等学堂设置法律学为始端，中国近代新型的大学普通高等法律正式起步。至1911年，北京和各地兴办的法律学堂已有近30所(30)。这些学堂，除了由中国人担任教师之外，还聘请了一批日本法学家为法学教师，如冈田朝太郎、志田甲太郎、松冈正义、小河滋太郎等。据不完全统计，从1897年至1909年，中国各法律学堂聘请的日本法学家共有57人次(31)。这些日本法学家率先在中国开设了“法学通论”的课程。因此，日文“法学”一词及其观念，通过日本教师的讲课活动传进中国，应该是没有什么的。
明治维新后，中国政府加强了与日本官方的接触。而当时日本政府中比较活跃的人物，如外相榎本武扬（1836-1908）、井上毅（1844-1895）、广田弘毅（1878-1948），首相伊藤博文（1841-1909）、西园寺公看（1849-1940）、原敬（1856-1921）、平沼骐一郎（1867-1952）等，几乎都是学法学出身或从事过法律工作的人。因此，尽管在这种接触交往中，不会对法学作一番阐述(32)，但在互相先容身份、中国官员赴日本实地进行考察等耳闻目染之下，无疑强化了日本法治和法学研究在中国人心目中的印象。关于此点，梁启超和董康（中国清末修律活动中的重要人物，***初期的***长）等都有很好的论述。这是“法学”一词传进中国的第四个途径(33)。
根据上述，我们可以大体勾画出“法学”一词传进中国的途径（图略）。
四
通过对汉语“法学”一词之起源与流变过程的探究，使人们接触到了一些更为深层次的题目。笔者以为，至少下述四个题目应予以进一步探讨。
第一，古代中国人为什么使用“律学”而不使用“法学”？
如上所述，“法学”一词出现得并不晚，在魏晋南北朝时即已见诸，而且“法学”一词的出现和使用在时间上和“律学”几乎同时。然而，自唐以后，“法学”一词就极少出现，代之而起的是“律学”。固然，就整个社会生活而言，律学也并不很受人重视，士大夫阶层对此始终持鄙视态度。但究竟在魏以后的各个朝代，设置了律学博士之官职（元代以后开始废止），在律的制定和实施领域内，在各代律注释书中，“律学”一词也是频频出现。尤其是唐代以后，不仅在典籍、注释书中讨论律学题目，就是以“律学”为标题的作品也开始登台，如宋代的作品《律学武学敕式》（贾昌朝撰）(34)和明代的注释书《律学集义渊海》（作者逸名）(35)等。出现这种状况的原因是非常复杂的，笔者以为，主要有三个原因：
首先，自公元前4世纪商鞅将李悝《法经》携进秦国，改法为律以后，秦、汉、魏、晋南北朝、隋唐直至明清，历朝各***典都是以“律”冠名。在这种条件下，使用“律学”一词而不使用“法学”一词应当是很正常的。法学以立法的发达为进化的基础，以成文法典为主要研究对象在古代法律注释学，中国成文法典称为“律”的状况决定了对其注释、研究的学问形态也必然采用“律学”的名称。
