听课的收获

 本周，局里在红红火火地进行着青年教师低段教学比赛，教科中心陈书记邀请我星期三担任育英点（数学科）的评委，我欣然答应。

   早早地来到育英学校多媒体教室，有几位老师已经到了，执教第一节课的东郡学校宾老师正在安装多媒体课件。打过招呼后，我找了个座位坐下来。这时，又有老师陆陆续续进入教室。育英学校的徐巧频老师给每位评委发了张评分表，看得出她应该是这组评委的负责人。徐老师对评委们进行简单的交待后，还要求我负责每一节课的时间。拿过评分表一看，今天一共五位赛手，每节课30分钟，课的内容是苏教版第四册《确定位置》。

   看到这个课题，我想起去年上半年在火星小学的时候，曾经作为研究课和周敏老师一课两上，对这个内容应该说比较熟悉。于是就引起了我极大的兴趣，很想看看别的老师是怎样设计教学过程的，也想看看他们是用什么方法来突破教学难点的……

   比赛有条不紊地进行着。五位参赛选手的教学各有所长，各具特色。东郡学校的宾老师循循善诱，落落大方；西垅学校的陈老师设计精巧，教学机智灵活；农大子校的谭老师个人素质高，教学用语干脆利落；八一路的丁老师教学稳重，教态得体；火星学校的侯老师是五位选手中唯一的男士，举手投足颇有大将风范。

   听完课后，西垅学校陈老师的课留给我留下了很深的印象。教材上有一道习题本来是根据生态果园示范基地平面图来练习方向的认识，当年我也没有想办法将这道题进行改编，而陈老师很好地把它改编成为一个学生小组合作的学习活动——制作生态果园示范基地平面图。她把全班学生分成若干个小组，每个小组有一份材料，材料中包括一张以水库为中心的平面图，还有画有各种水果的图片（每种水果表示一种果园），学生根据老师的要求确定位置贴图片。学生兴趣盎然，每个人都在积极地参与，有效地突破了教学难点，更培养了学生的合作意识。 （科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布）

    陈老师还非常注意根据学生的年龄特征来设计教学。在教学实际生活中的东方时，有的老师为了表述得更加清楚，告诉学生火车站的方向就是东边。学生才上二年级，年龄大的才八岁，他们可能并不清楚火车站的具体位置，所以很多学生比较茫然。而陈老师利用紧挨着学校的华天大酒店来告诉学生，华天的位置就是我们现在的东边。学生出校门就能见到华天，肯定熟悉它的位置，这样来进行教学，学生理解得更加深刻。

     回到学校，我和同事们谈起了感受，听课要熟悉教材的内容，要带有目的去听课，这样自己才会有更多的收获……