中职美术教育的创感培养探究

　【摘 要】:创感时代的到来,对中职美术教育提出了新诉求。它要求中职美术教育更应特别重视想象力、直觉思维能力、创造思维能力和实际操作能力的培养,培养学生的创感能力。本文从三个方面探讨了创感相关能力的培养。
　　【关键词】:中职 美术教育 创感培养
　　
　　 伴随着时代和社会需求呼唤着美术行业的兴盛。培养新型美术人才是行业发展的当务之急。要培养一大批设计技术人员和专业制作人员,仅靠高等艺术院校远远不够,中等职业美术教育也逐渐发挥其优势。当前,中职美术教育应运迅猛发展,成为向社会、美术高等院校、师范院校输送美术人才的重要渠道。当前,社会正由信息时代(Information Age)向创感时代(Conceptual Age)发展,创感时代是一个更重视创新和感性认知的时代。创感时代要求中职美术教育不但要着眼于记忆力、理解力和逻辑思维能力的提高,更应特别重视想象力、直觉思维能力、创造思维能力和实际操作能力的培养,培养学生的创感能力。
　　一、鼓励学生突破传统,培育想象能力
　　创造想象是进行创造活动的前提,也是学生创造性活动所必需的条件。学生学习和创造的动机往往被认为仅仅是单纯为了学习和创造直接的物质利益,但实际上是不对的。学生创新的兴趣在教育过程中被激发出来,对他们学习效率将会有很大帮助。[1]中职美术教职在教学中不应该仅仅强调要认真完成作业,对作业中的构图、形状、色彩做到何种程度等等,这样做会使学生被动的完成作业,草草交差事,学生根本就没有想象力科研,也使美术教育没有实现本来的意图。以绘画教学为例,临摹是其中的一项重要内容,尤其以国画最为突出。在教学过程中,教师可以尝试一些做法,让学生在进行一段时间临摹练习之后,试着通过对科者创作时的背景、意境等等的了解,再进行创造性临摹。在生硬的直接临摹之后对作者的作品有一些主观的思考,使学生可以基于自己的了解,突破作者原有的创作框架,创作出学生自己理解的、带有自身思维的临幕作品,比如对色彩搭配、成图构造等