倡导建构学习 改良有效阅读教学策略

　　在阅读教学中,倡导建构学习是一种有效的教学策略。所谓建构学习,即指学生作为学习的主体,根据自己的学习经验和已有的认知图式,建构新的认知图式的学习活动。这种学习活动改变了以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,致力于培养其搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及交流合作的能力。这不仅是学习方式的改变,也是学习行为的创新。
　　一、倡导学生主动参与
　　有效的教学活动离不开学生的主动参与,没有学生的主动参与,就没有有效的教学活动。主动参与,不仅是指学生激情投入,而且还指主动、创造性地完成学习任务。在行为上表现为做好学习的准备,对呈现的知识信息能够做出自我选择,喜欢带着问题科学地进行学习,并能结合自己的学习经验和已有的认知图式进行重新调整。
　　如苏教版三年级(下册)第五课《雪儿》,文中写