音乐论文-论启发式教学在少儿舞蹈施教中的应用

1、选题的背景：

中国是具有五千年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化底蕴，五十六个民族都有着不同风格的舞蹈素材，各地域都具有各具地方色彩的舞蹈文化，这些共同组成了繁华似锦的舞蹈艺术。

我国的舞蹈艺术历史源远流长，因此我国舞蹈教学的科学性也久经考验而经久不衰，且日益发达。在今天这个快节奏、高科技的社会里，需要综合 实力的人才，把启发学生想象力作为舞蹈教学中的金钥匙，启发学生开动脑筋，培养自我驾驭能力，只有把技术训练和智力的开发融为一体，才能培养出知识全面、可塑性高的人才来满足社会不断发展的需要。因此，我们的教育要把开发、培养学生的智力综合素质，作为我们的教育目标。

在中国传统的舞蹈教学模式中体现着这样的情况：老师承担起教学的全部职责，是主宰课堂、教学内容和方法的领导者；学生的主动性、积极性和个体性被大大忽略甚至埋没，他们最大的任务就是“克隆”老师所教的内容。这种教学模式使学生处于依赖、被动的地位，这是学生缺乏学习兴趣的主要原因之一。因此，要在发挥老师主导作用的同时，充分发挥学生在教学中的主体作用，变教学方法上的“灌输式”为“启发式”；变“单向输入”为“双向交流”，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养和提高学生的想象力和创造性素质。

2、意义：

在舞蹈教学中利用“启发式”教育的方法有利于改变我国传统型、单一型的舞蹈教学模式；有利于增强学生对舞蹈的意识、兴趣与爱好；有利于保持舞蹈教学和课外自我练习的连续性；有利于把学生的舞蹈教育过程延伸到终身教育的全过程。只有这样才能保证多数学生而不是少数学生具有艺术禀赋、坚强的意志力和锲而不舍的毅力，能够经受起严峻的学习和艰苦训练的考验，才能培养出众多的具有“创造能力”和“综合素质”的21世纪的舞蹈人才。

（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布）

    1、研究的基本内容：国内启发学生想象力的内容、方法；启发想象力对学生在学习舞蹈中所产生的影响。

2、解决的主要问题：通过本科题的研究，客观认识启发学生想象力在过程中所遇到的困难及如何克服这些困难。

3、正确启发学生想象力给舞蹈带来的积极作用。
 
三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：

1.研究步骤，方法及措施：
   （1）步骤：选题--科研设计和制定研究计划--收集、整理和分析资料--撰写--论文答辩

（2） 方法：文献资料查询、调查问卷法、访谈法等收集相关研究信息，并且运用数理统计方法和归纳分析方法对调查结果进行常规统计检验和理论分析。

（3）措施：参考文献查询，访问调查。

2.研究工作进度：

日  依据论文参考选题，作好论文先期收集工作

日  选题，开题报告

日  开题报告定稿，接受任务书

日  论文写作阶段，完成初稿并接受论文中期检查

日  修改论文阶段

日  论文答辩

 
 
四、主要参考文献：

[1] 陈雯，崔鹃. 《浅谈舞蹈教学创造性思维的培养》，北京舞蹈学院学报，2001(3).

    [2] 谢泰来.《高师院校舞蹈教学及其特点》，安徽师范大学学报，2003.

    [3] 娄桂梅.《浅谈高职舞蹈学专业民间舞教学的示范作用》，辽宁高职学报，2002.

    [4] 杨军.《舞蹈教学中学生主体作用的认知》，北京舞蹈学院学报，2003.

    [5] 庞东.《浅谈舞蹈教学中的示范性教学》，沈阳音乐学院学报，2004.

    [6] 刘柳.《略谈美育舞蹈课的教学特点》，许昌师专学报，2001.

    [7]《中国大百科全书 . 音乐舞蹈卷》，中国大百科全书出版社，1989年版.

    [8] 余国芳.《中国舞蹈发展史》，台湾大圣书局出.

    [9] 夏雄  郑祥瑞《舞蹈基础知识》上海音乐出版社  1988年版

（转载自科教范文网http://fw.nseac.com）