发挥语文课堂教学中“读”的作用的研究课题研

发挥语文课堂教学中

“读”的作用的研究课题研究

工 作 报 告

山东省寿光市田柳镇第1初级中学

我校承担的课题《发挥语文课堂教学中“读”的作用的研究》，自开题以来，在市教研室的指导下，在学校教科室的领导下，本着真抓实干、实事求是、与世俱进的精神，课题组多次修订方案，扎实工作，经过1年多的艰苦努力，课题组老师和学生双双受益，阶段性成果显著。为了下1步课题研究工作的顺利进行，现将本课题组实验研究工作情况总结如下：

1、开题情况：

1、接到下达立项课题通知后，我们就组织课题组的全体人员，对课题的内容进行了有针对性的研究讨论，并布置了正式开题的时间和需要思考的问题。

2、我们全面介绍了课题申报的全过程和基本思路，并对课题的申报、批准情况和经费作了说明，明确要求课题组成员在课题经费比较紧张的情况下，大家要有奉献精神。

3、布置了课题总体实施方案。

4、根据实施方案，布置了3项任务：

1是收集“语文课堂教学中读的实际情况”方面相关资料，主要由陈淑君、苗雪风具体负责，具体实施。

2是正式启动“读的作用研究”工作，由吴美霞、马焕莲总体设计，具体实施。

3是做好课题的结题工作，由常焕玲、唐桂芬负责。其它成员协助做好结题的各类材料汇总工作。

2、加强课题管理，积极为课题的实施提供了必要的条件

1、课题负责人为学校校长，在课题组成员的组成上让分管科研工作的副校长及学校的科研骨干参加到课题组中来，并且成为了“课题中心组”成员，由课题组负责人任组长，明确课题各方面具体负责的人员名单，做到责任明确，职责到位。

2、为充分了解各课题阶段性工作，学校建立了课题活动例会制度，定期组织课题组成员交流研讨，学校领导定期参与讨论，确保课题研究扎扎实实地推进。

3、加强学习与交流，学校邀请有关专家来校作专题讲座，提高教师教科研水平，组织教师外出学习、交流，同时采用校本培训的方法，全面提高教师的科研意识和能力。

4、积级落实课题实验经费，实验教师外出学习、调研所需费用学校全力支持、保障。目前学校又落实两万多元的课题经费用于开展本课题的研究，为课题的研究实施提供了必要的经济条件。

3、课题组织与管理：

1、实验领导小组：组长：侯巨海

副组长：李清泉  

2、实验研究小组：常焕玲、唐桂芬、陈淑君、张树明、苗雪风、吴美霞

李清泉校长负责课题日常工作安排如分工协调、教师培训、经费保障等工作。实验研究小组分工明确，小组成员为各学科子课题组组长，负责实验材料的收集、整理、统计、分析并写出研究报告和阶段性总结。由常焕玲老师负责筛选和汇总、档案材料的整理工作。

2007年3月，召开课题开题会，确定实验人员；

2007年4月，召开课题会，主要研究如何搜集材料；

2007年5月，召开课题会，主要研究如何进1步加强读的研究；

2007年6月，召开课题会，主要是经验交流；

2008年1月，召开课题会，主要研究怎样进1步加强教师的培训工作。

2008年2月，召开课题会，布置课题阶段总结。

4、 培训与管理

    在实验过程中，领导10分重视对主研教师的培训和提高工作。我校在办学经费比较困难的情况下，先后派遣课题主管领导和主研教师参加教育科研培训班的学习，提高了他们的科研意识和从事教学科研的能力，保证了我校教学科研的顺利进行。另外我们还多次邀请教育局教研室有关老师，来校培训教师，作课题指导，为全员参与课题研究奠定了基础。目前我校教师阅读教学理论和教学专著的空气10分浓厚，与课题有关的文章和论著大家争相传阅。

    实验实验，就是要在日常的教学工作中实实在在地钻研，做到持之以恒，常抓不懈，来不得半点虚假和花架子。我们规定，中青年老师人人上课题研究课。期末，人人围绕课题撰写教学。

制度创新是教育科研发展的保证。我校在《教师考评细则》中明确规定:为学校教学科研作出重大贡献者给予重奖；评优晋级，评聘职称向在教学科研中作出重大贡献者倾斜。

我校每月召开1次课题研究会，学习与课题相关的理论或经验文章。

5、阶段性成果

我校语文课题开题至今，经过1年多的实验研究，完成了第1、2阶段的研究工作，取得1些初步的成果。

学生阅读兴趣普遍提高。读语文书和自读课本，进行课外阅读蔚然成风。学校图书室天天满座，充分发挥了学校有限教学资源的作用。学生在阅读中，普遍养成了思考、勾划、圈点、摘抄的习惯，同学们在课外记诵了大量的优秀诗文，大大丰富了语言积累，增强了语感，提高了语文素养，获得了审美体验。

孩子们的口语交际能力也迅速提高。前不久，电视台来我校采访艺术教育经验,对部分同学进行了随机采访。节目播出以后，孩子们大方的态度，伶俐的口齿，准确丰富的词汇，给公众留下深刻美好印象。

苏堆姆林斯基曾语重心长地说：“想让教育工作不至于变得枯燥乏味，那就引导教师们走教育科研之路吧！”通过实验，主研教师和课题组全体成员已经体验到教育科研的魅力和甘苦，教学实践能力和理论水平得到提高。我校语文课题组成员吴美霞获寿光市评比1等奖，全国教育科研成果优秀2等奖，收入《光明日报》出版社出版的《全国教育科研成果优秀集(第2辑)》1书。课题组老师卢晓宇的《以读为本，以读促悟》1文，获“21世纪中国教育改革论坛丛书编委会” 2等奖。该同志另1文《激发学生朗读兴趣的几种方法》，获2007年度优秀评选2等奖。还有两位课题组老师的分别发表于《教育导报》和《教师之友》。

课题组教师迅速成长。目前，有5名中青年教师被推荐为我校中青年学科带头人后备人选或青年骨干教师后备人选。

6、存在的问题

我们在对本课题的研究过程也体会到1些不足与难题，具体有以下几点

1、参研教师科研能力相对差异大，同比困难。

2、部分教师在教育学、心理学方面的知识和经验相对较少，特别是相关的理论知识少，知识面窄，心有余而力不足。

3、本课题研究涉及面太广，后期研究需要作适当调整，使研究的切入点更具体、更科学、更有力度。

4、本课题组突出的科研尖子人才少，整体突破力还较弱。

5、学校的课题检查评价体系和教师在研究中的创新特点还有待加强。

希望市教科院的领导专家经常对我们进行指导，让我们的课题研究少走弯路，取得更好成绩。