2006年中考语文复习对策

1、复习目的与原则。复习的目的：1是巩固提高，2是查漏补缺。3是熟能生巧。我们在语文复习方面坚持的基本原则是：1、吃透教学大纲和课程标准——准确把握命题方向；2、立足课本——熟练掌握知识内核；3、熟悉考题——细致体会考题模式和考点。
2、安徽中考语文命题特点及复习对策。
（1）文言文阅读。1.注意1词多义现象，1个多义词，不论它有多少个义项，但在1个语境中它只有1个义项。要准确解释这个词，就要将这个词放入语言环境中去理解。2.对于古今异义现象，要避免以今义去解释古义，要注意古今词义的变化。3.翻译文中的句子，1般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。4.特殊文言句式的翻译，要按现代汉语的语序来翻译。5.翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。6.注意从整体上来把握文章。把握了整体内容，其他问题就会迎刃而解，因为其他问题大都是围绕整体内容来设置的。
（2）说明文阅读。1.字词的积累题的回答：1是积极调动平时的字词知识的积累。2是书写要规范、正确，切忌把拼音字母和英语字母相混淆，标调的位置要准确。2.回答把握说明对象和概括主要内容这类题，答题关键在于读懂选文，用简明的语言准确地表述出来；给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则。3.回答摘录信息类的问题：首先要审清题干的要求，或针对疑问词，从相关的文段中准确摘取有关的内容信息，切忌答非所问。4.回答关键词句的作用，关键是分析、理解这个词句前后的内容及语境，把握词语的含义；是1题多问，必须逐1回答、思路清晰。5.回答说明方法这类题，书写要认真准确、不能混淆“术语”。如：把“举例子”写成“举列子”，把“列数字”写成“例数子”，把“打比方”写成“作比喻”……等等。6.回答分析结构这类题时，首先弄清楚：是单纯考查“作用”还是分析如何“承上”或“启下”的。分层次，要注意标准，把握说明顺序，说明顺序是根据说明事物的特征和说明目的来确定的，把握住了说明顺序，也就把握住了说明文的结构。 中国大学排名
根据近年来的全国中考说明文阅读考查分析发现有以下几个特点：（1）从阅读材料的选择看，更注重了知识性、趣味性、可考性的结合，并趋向于科技作品的阅读理解。（2）从考查题型来看，单纯的知识认知题已很少，趋向于分析、理解和概括能力的考查。例如：变单纯的考查“说明的方法是什么？”，转为“分析说明方法的作用”。（3）由立足与读“懂”，趋向于读“透”。考查题型具体表现为，课外扩展延伸题的出现和增加，结合选段，更侧重于考查学生平时生活和知识的积累，合理的联想，理解、分析、评判能力，注重能力的迁移，思维的发散，提问题的角度和考查方法更趋多样化。
  （3）.议阅读
 1.找准论点。（1）分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。（2）注意论点在文中的位置：要仔细阅读、抓关键词语，归纳段意、层意，感受整体意蕴，然后从中概括出中心论点。（3）分清中心论点和分论点：分论点1般位于段首或有标志性词语：如“首先、其次、第3……”中心论点起统率全文，统率分论点的作用，分论点是用来证明分论点的。（4）注意论点的表述形式：它是表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。（5）通过论据反推论点：分析论据，看它证明什么问题，肯定什么，支持什么，即文章的论点。
 2.分清论据。论据是用来证明论点、支撑论点的材料。（1）事实论据包括有代表性的古今事例、确凿的数据等。（2）道理论据1般包括人们公认是正确可行的道理、马列主义理论、名言警句、格言俗语、定理公式、自然科学原理等。
3.理清议的论证结构。议的整体结构大体分为3部分：提出问题（引论  是什么）——分析问题（本论  为什么）——解决问题（结论  怎么办）。在论证过程中，有几种常见的形式：（1）并列式。（2）对照式。（3）层进式。（4）总分式。 本文来自中国科教评价网
4.分清论证方法。以立论为主的文章通常采用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。其中对比论证是1种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。
     预测，2006年的试题改革在保持以上考点大体不变的情况下，可能会有以下变化：1.由过去的考议的论点而改为考作者的主要观点，由以前的考指出论证方法而改为具体指出这种论证方法并回答使用这种论证方法的作用和好处。2.选材以课外为主，材料内容贴近学生生活。3.题型以主观题为主，开放性试题有扩大的趋势。4.考查的能力主要是理解能力，包括准确理解阅读材料的程度和速度。要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据、论证，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表达。在此基础上，能创造性阅读，完成开放性的题目。
    （4）、记叙文阅读
1、要注意积累语文基础知识。2、掌握划分段落和层次的基本技法。记叙文的结构形式灵活多样，1般应该从以下几个方面进行分析：作者的思路和行文线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾，分析人物性格、理解人物情感，对文章重点语句的理解等。3、学会通过对人物的描写来准确地分析人物，理解人物的思想性格或感情。4、对作者思想感情和中心的把握，不要脱离开所给文段的具体内容。5、表现手法：常见的有 想象；联想；象征；借物喻人；托物言志；借景抒情；欲扬先抑；欲抑先扬；衬托；对比；设悬念等。6、回答开放题，围绕文章中心，多角度思考，大胆发表自己的见解。学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。
 根据最近几年中考试题的命题走向，结合修订版大纲和《语文课程标准》对阅读能力的评价标准， 2006年的中考记叙文阅读命题依然会在考查学生是否真正读“懂”了文章上下功夫。课外阅读材料也将继续占主导地位。试题结构中对文章整体感知、理解、领悟以及表述阅读心得的题将增多，而且更具开放性。可涉及到的题点有：对内容要点的概括，篇章或段落层次的划分，对某些具有文体特点的知识点的理解，典型语句含义的体味，精彩语句的仿写和语言表达能力的多角度考查，以及对作者思想感情的理解等等。记叙文阅读知识面广、考查点多、与我们生活实际密切相关，试题类型会更加具体、细致、灵活，试题难度还有加大的趋势。 （转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）
另外记叙文选材越来越体现文化性和时代性的特点，从近两年全国各地中考试题中记叙文选材情况看，所选记叙文除了具有思想性和艺术性之外，还体现了人文性和时代性的特点。所以我们平时要多留心具有这类特点的记叙文。
   （5）、 作文
 从2002-2005年中考作文的发展变化预测2006年中考作文的流行趋势，我们推测2006年中考作文还将会延续“3自”方针，即不设审题障碍，不限文体，立意自定。在内容上更富有人文性、民主性，更贴近社会、关注生活，使学生有事可写，引导学生有悟可感：感悟学习生活，感悟自然美景，感悟生活的馈赠，感悟遭遇的失败，感悟心理的变化，感悟民族的希望等等。在命题形式上，话题作文在连续使用多年的情况下已经降温，材料作文又连用了两年了，今年将会出现①话题作文。②给材料作文。③命题作文、半命题作文。④看图作文。⑤其他命题形式的作文等多种命题形式并存，或像兄弟省市1样设计多个作文题目（2—3个），选1题去做。
 现阶段，要切实做好以下几个方面的作文应考准备工作：1、思想感情要健康。写作内容要符合社会道德规范，观点要正确。2、做生活的有心人。善于从平凡的小事中发现和挖掘出不寻常的意义，反映时代精神；积累他人的、自己的材料，把事与人性、人情联系起来，为中考作文储备素材，这样才能在考场上做到从容应对，信手拈来。平时锻炼能与1定的话题挂钩。3、有针对性地积累1些成语、俗语，名言警句，古诗词中的名句和现代经典诗歌名句，学以致用，以使文章锦上添花。4、引导学生多元化思考，鼓励学生有创新精神。发散思维，大量用，显示自己的才能；求异思维，慎重用。5、要写出真情实感，要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。能打动自己的文章才能打动别人。6、避免跑题。要重视审题、选材、构思、起草、加工等环节，不要忘记拟题，按要求写够字数，保证作文基本分。7、考前习作1定要强调修改环节。每次作文训练后都应按照老师的修改意见，反复修改，以达到对写作技巧、方法的心领神会，融会贯通。实践证明，每1次作文修改，都是学生写作水平的1次提升和飞跃。8、正确使用标点符号。全文1逗到底，逗号句号不分，用小点代表符号的方法不可取。9、书写要规范、工整。 10、文章中用点比喻，渲染，引用点名言警句，最后用点抒情议论点题（千万注意）。(枞阳县汤沟中心学校  董微) （科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理）